巧用电子白板，优化数学课堂教学

常州市芙蓉初级中学    周华员

【摘要】电子白板的发展、应用，把数学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域，使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用，同时也促使数学课堂教学不断地提高，电子白板条件下，数学课程发生了一些实质性的变化。促进数学教学与电子白板的整合是时代发展的要求。

【关键词】电子白板；数学课堂教学

数学是一门符号语言、图形语言比较丰富的学科。在数学课堂教学中，有些概念、图形变换、图形的运动等是很难通过语言准确表达清楚的。而电子白板可以为学生创造出图文并茂，直观形象的学习环境，让学生不仅看得见，还能感觉某些知识形成变化的过程。这有利于学生调动多种感官协同作用，对打造高效的课堂具有一定的促进作用。

一、利用电子白板温习旧知识

在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。因此，教师会在课前让学生回顾上节课所学的知识。让学生“温故知新”，的效果。 有的电子白板以后，这种让学生温知新的效果就更有效。老师可以把上节课的知识回放给学生，甚至还可把重要的情境展示在学生的眼前，使学生学习的知识产生正迁移，为本节课的学习作好知识的上铺垫。这是不用白板，仅用语言叙述无法比拟的。

二、应用电子白板创设情景，激发学生的学习兴趣和欲望

交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点。白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。学生兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥学习的主动性和积极性。例如：《设计轴对称图案》这一课，必要的情境设计不能仅能让学生感受到现实生活中许多优美的图案其实都是轴对称图形，这些图案不仅美观而且还赋予特殊的含义。课本本身也有些生活中的轴对称图案，但这些图案显得比较单调，而且有的图案还是学生并不熟悉的图案，同时，这些图案相对简单，让学生误认为没有轴对称这个知识也能设计，学生感觉不到轴对称图形的魅力，这时，我们可以利用电子白板的优势，通过图片搜索一些美丽的图设计，这样既可以让图片丰富多彩，而且因为这些图片无论是色彩还是设计都会给学生带来视上的  ，学生的学习情绪和学习热情一下子就会高涨起来。从而引导学生学好本李知识也可以自己发挥想象，设计一些美丽的轴对称图案。学生不仅有学习好本节课知识的欲望而且能增强学生应用所学知识美化生活的动力。而这些图案的展示对于电子白板来说是轻面易举的事情，但对于局限用语言是无法表达并且无法达到这样好的效果的。

三、充分利用交互式电子白板，化静为动，让学生感受知识形成过程

对于数学知识的掌握，往往不能只记结论，而忽视知识产生的过程，否则这样的数学知识只会让学生死记硬背，不仅不能让学生较好地掌握所学生知识，而且让学生所学的知识十分容易忘记。数学知识的掌握要做到知其能，更要知其所以能。例如：当学到《图形的全等》时，老师往往会利用图形变换的角度也阐述图形全等的构造过程。而在这个过程中要用到图形的平移，翻折、旋转。电子白板中就提供了这三种图形运动的交互功能，老师可以在白板中演示图形的形成过程。这些过程，化静为动，展示了知识形成的过程。让学生直观地理解知识。把抽象的知识具体化，让学生形成控研知识的，学生不再是被动地接受老师的知识，而且还会探究知识。对于学生灵活掌握知识，提高对知识的应用能力具有较大的帮助。

四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率

练习是把学生把老师课堂上说的知识转化为自已的知识的重要途径。利用电子白板可以进行不同形式的练习，无论哪种形式都能在电子白板中显示出来。特别是有的问题文字很长，一块小黑板都写不下，老师有时只好放弃讲解，但电子白板可以解决这个问题。同时，对于一题多变，一题多解的问题训练。应用电子白板也可以很轻易地做到将问题进行变化。

电子白板习题的讲解更方便、直观。可以把事先在PowerPoint文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。

五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。还可以直接上网搜索，把网页中的内容呈现在学生面前。比如，在学习《勾股定理》的证明中，历史上证明勾股定理的方法有三百多种方法，教科书上只介绍了两三种方法，这时在课堂上可以百度一下勾股定理的其他一些方法，让学生增长见识，提高学生学习勾股定理的兴趣。特别是历史上一些著名的人物的证明方法，这些名人在学生的心目中具有一定的地位，这些人的证明方法自然会激发学生学习这一知识的热情。

综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。