学习者姓名

 张加琴

学习时间

2012.9

学习材料题目

《运用电子白板优化课堂教学之我见》

学

习

材

料

主

要

内

容

一、全面了解白板的功能特点，充分认识其在教学中的作用

（一）白板在硬件设备上为教学提供了平台支撑

（二）白板的软件设计为教学提供了一个新思路

（三）白板可以实现多种资源的优化组合

二、摈弃跟风从众心理，走出为用而用的误区

（一）白板技术的应用成了新一轮的“做课件，放课件”，为用而用

（二）单纯地认为有了交互式电子白板就可以呈现更多的课堂容量，而这就是课堂效率的提高，学生知识面的拓展

（三）课堂不是交互式电子白板技术功能的演示

（四）注重了人机（教师和白板，学生和白板）交互忽略了人际（教师和学生）交互

三、合理选择、恰当运用白板，优化课堂教学

（一）创设教学情境，激发学生兴趣

（二）灵活组织教学，随手应用资源

（三）创设互动课堂，活跃课堂氛围

（四）促进课堂反思，提升教学评价

学

习

感

悟

   在看了这篇文章我认识到，电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随机处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

    在课堂上，首先，电子白板可以更好的辅助老师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。其次，老师也不血药大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。再次，电子白板的随机更加强大，老师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，二部室像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，二课堂效率提高。

备注