武进区芙蓉初级中学名教师培养机制

 

一、指导思想

实践证明，一流的学校需要一流的教学水平，一流的教学水平需要有一支一流的教师队伍。因此名教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。一流的教师队伍，关键是要建立一套行之有效的教师培养机制。根据我校教师队伍的现状和存在的问题，结合新形势下教育改革发展对我校教师能力、素质的新要求，构建我校青年教师教学能力的培养机制。

二、培养目标

1.教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2.教师树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3.教师逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

4.教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

    依托青年教师成长阵地，以学习为导向，通过阅读、实践促成长；以问题为导向，解决教学、管理中的问题，祛除功利主义，落实五级梯队培养，让青年教师成为某一方面的专家，如班主任、课题、教学、职称评审等；以成果为导向，为教师搭建展示平台，将优秀的教师“推出去”。

1. 基础培养。主要通过青年教师岗前培训、青蓝工程师徒结对帮助新教师掌握学科教学的基本技能，尽快成为一名合格教师；同时为新教师搭建平台，开展基本功比赛、评优课赛课、演讲比赛、学习心得、上课反思等活动，促进新教师专业水平的提升。

2. 名师引领。学校鼓励新教师参加省、市、区各级各类教研活动、名师讲座学习，提高教师理论水平，先进的教育教学理念和教学技术。同时邀请名师到校指导。

3. 自主成长。以职称、五级梯队为目标，制定三年成长发展规划，形成教师自主发展的意识。

4. 政策激励。充分发挥职称评审、五级梯队评审、岗位竞聘的引领作用，同时在奖励性绩效中体现对教师的成果的奖励。

四、培养路径