班级文化建设，为学生的健康成长奠基

学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，开学以来，我校开展了轰轰烈烈的班级文化建设活动。

新学期伊始，学校就制定了班级文化建设实施方案，并组织班主任进行专题研究。在此基础上，我校邀请常州第四中学优秀班主任魏银丽老师来我校作班级文化建设讲座，为我校全体班主任上了一堂生动又接地气的一课。

在优秀教师的引领下，全体班主任认真思考班级文化，构建符合班级目标的优美的班级文化氛围。各班充分发挥集体的智慧和力量，老师、家长、学生各尽其能，对本班的文化阵地——教室进行了精心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。学习园地构思新颖、极富创意、色彩缤纷、内容充实，有精彩秀吧，有班规班训，有书法欣赏，有积极树，有成长树，有比一比，有正能量，一个个闪耀着智慧光芒的主题，散发出蓬勃的青春朝气，引领着同学们健康成长。师生们利用教室的橱窗设计了图书角，面积虽不大，但简约、实在。同学们将家中的书籍带到图书角，互相借阅。有的班级给图书角起了名儿：书香小屋、博知阁、快乐书吧、书海拾贝……一个个富于文学味又含义深刻的名字，寄寓着同学们对文化的渴求。有的班级开展了“向你推荐一本好书”特色读书活动；有的班级还制订了图书管理制度，指派专人负责图书的管理与借阅，并定期更新图书。图书角书香四溢，同学们遨游书海，在读书中快乐地成长。

个性班牌彰显班级文化特色。制作前，首先由信息技术老师为同学们进行个性班牌设计培训，为同学们设计提供技术保障。个性班牌内容包括班队名称、班主任寄语、班级口号等内容，也可以根据班级特点增删内容。它们有的是由班内学生集体参与设计的，有的是由师生共同设计的，有的则是由某个同学独立完成的。这些班牌，风格各异，形式多样，凝聚了老师和同学们的智慧与想象。这些五彩缤纷的班牌就像一道道亮丽的风景，展现在师生的眼前，点缀着美丽的校园。一块小小的班牌，进一步打造了有特色有个性的班级文化，让班级成为每一个学生温暖的家，为校园增添一道靓丽的风景。

班级文化的建设，只营造温馨的环境文化是不够的，还要创建科学的制度文化、建设人文的精神文化，才能达成和谐的成长氛围，使班集体建设取得事半功倍的效果，最终促进学生个性健康成长。各位班主任在此次班级文化建设过程中，努力使班级的常规管理向精细化发展。走进任何一间教室，都有赏心悦目之感：课桌椅摆放整齐划一，令人过目不忘；教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序。这些班级事务的小细节，也是一种美的传递，一种文化的熏陶。结束后，班主任们纷纷交上生动详细的班级文化建设情况表，从容地给自己，给班级，也给学校交上了一份满意的答卷！