演示实验的失败

记得一次在做双氧水制氧气的演示实验中，我在做完前期的一系列操作后，用带火星的木条插入集气瓶后，并没有过出现相应的复燃现象，看来实验失败了，学生惊讶了：老师怎么失败了？在课堂上演砸了，太丢脸了！

此时学生的态度是多样的：有想帮助教师挽回局面的；有看热闹的；有茫然的：老师怎么会失败……此时的教师更是尴尬，自圆地说着：失败是成功之母。此时学生探究的兴趣已被激发出来，跃跃欲试。

教师求助于学生，让学生帮助寻找失败的原因，方法不限。学生立即进入实验状态：实验失败的原因是什么？学生提出了很多猜想1、制出的气体不是氧气。2、双氧水太少了。3、实验用的锥形瓶太大，制出的氧气少。4、装置漏气了等。通过设计实验一一验证，上述猜想都不对。后来和其他老师交流才知我拿了一瓶过期的双氧水，下节课换了瓶合格的双氧水重复操作实验才成功，当然学生也知道了制不出氧气的第5个原因。

这次“演示失败”再次提醒老师每个实验都必须提前做一遍。同时在上课要做到实验失败不能让学生的学习失败。学生“帮助”老师分析失败的原因老师演示“失败”就是告诫学生实验要认真细心，老师也要失败中不忘培养学生的科学探究精神。