演示实验的失败
记得一次在做双氧水制氧气的演示实验中,我在做完前期的一系列操作后,用带火星的木条插入集气瓶后,并没有过出现相应的复燃现象,看来实验失败了,学生惊讶了:老师怎么失败了?在课堂上演砸了,太丢脸了!
此时学生的态度是多样的:有想帮助教师挽回局面的;有看热闹的;有茫然的:老师怎么会失败……此时的教师更是尴尬,自圆地说着:失败是成功之母。此时学生探究的兴趣已被激发出来,跃跃欲试。
教师求助于学生,让学生帮助寻找失败的原因,方法不限。学生立即进入实验状态:实验失败的原因是什么?学生提出了很多猜想1、制出的气体不是氧气。2、双氧水太少了。3、实验用的锥形瓶太大,制出的氧气少。4、装置漏气了等。通过设计实验一一验证,上述猜想都不对。后来
这次“演示失败”再次提醒老师每个实验都必须提前做一遍。同时在上课要做到实验失败不能让学生的学习失败。学生“帮助”老师分析失败的原因老师演示“失败”就是告诫学生实验要认真细心,老师也要失败中不忘培养学生的科学探究精神。