他们同样是宝贝,他们同样想进步
初二(4)班男同学在整个年级中是出了名的调皮,甚至捣蛋!象朱虹杰、周磊、奚晓晶……等等。其中朱虹杰是首:不读书,不做作业,勉强可以坐完每节课。只要下课铃声一响,那他就准备去找谁玩了。真的是人见人烦!
为了减少他对班级的影响,作为班主任的我,就决定把教室隔壁的活动室弄出一块地方作为我办公的地方,以求一边备课、一边改作业、也一边督促学生少玩点,以免学习不定心。
当我把这个想法向总务处提出来,得到的回答是:那个教室“宝贝太多,真要进去不知道要花多少精力整理。”
不管怎么样,我要进去的心理是定的。就是这一决心,让我真发现了“宝贝”!不过不是总务所指的那些,而是我们的学生---那些调皮的学生!
事情发生在上星期五(2月20号),下午第四课是劳动课。我象往常一样布置劳动任务的时候,我告诉大家:这次劳动除了完成平常的劳动任务之外还要打扫隔壁教室,而隔壁教室是难以想象的(满教室的台凳和废弃物,乱七八糟),不仅要把课桌归拢,把废弃的东西放整齐,还要把地面等弄干净!这样,所有同学的工作量都要加了,其中以打扫隔壁教室活动量为最大。说完以后,我就问了谁愿意去打扫教室。结果就是朱虹杰同学第一个举手,接下来又有一批平常看似也很调皮的学生---大概有近十个都举了手。
整个劳动,给我的是除了感动还是感动,只见他们进去以后一看到那种场景,没有多说一个字,就脱了羽绒服,埋头就干起来。整个劳动花了一节课多的时间,在这段时间里,没有哪个停下来休息,真的可以说,个个都起劲,汗淋淋,黑糊糊,没有谁在乎……!硬是把整个地方弄得象了样子!
看到这样的状况,有谁可以把他们的以往表现和那时的表现连在一起想呢?有谁会相信,他们在老师心目中是调皮甚至捣蛋的学生呢?事
说得对,他们是想在我面前表现得很好。那么他们为什么要在我面前表现好一点呢,我不会给他们奖励。反倒是会因为随我和他们呆在一起的时间增多,他们自由活动的时间会明显减少,这是明摆的。那他们想什么呢?我想唯一可以解释的是:他们同样想进步!
求上是天生的。但人有差异,就象人的十个手指头还有长短。我们平常所说的差生并非永远是差生,并非处处都差,时时都差。他们也有自己的长处和优点。况且,事实上很多时候人只要有一个擅长就可以了。
写到这里我要提醒自己:在今后的工作中,务必要记得,善待每个学生!