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当心第一扇“破玻璃”
案例1：学校的旗杆四周有一道围栏。有一天，东南角立柱上的圆球不知被谁碰了下来。总务处的同志把球捡到了办公室，想过几天找个人再焊上。仅过了两天，又有一个立柱上的圆球也掉了下来，并且不翼而飞了。好多老师都看到了，但都没在意。一个月后，学校不得不将围栏拆除。因为，不仅另外两个立柱上的球也不知去向，而且还有三根立柱也惨遭破坏，根本没法再维修。
案例2：学校规定，学生放学后15分钟，教师方可离校，为的是先把学生安全送过马路。有一次，两个班主任和学生一起离了校，学校领导发现了，但没进行任何提示或处理。第二天，有的班主任便效仿之。不久，其他教师也紧跟着学生一块离校。没过多长时间，教师便都走在了学生前边，还没打放学铃，好多教师早已不见了踪影。于是，学校不得不重申原来的规定。
看似风马牛不相及的两个案例，却给管理者以相同的警示：当心第一扇“破玻璃”。
国外的科学家曾做过一个实验：将一辆崭新的轿车放在一住宅小区的院子里，一连五、六天也没遭到人们的破坏。这时，实验人员将车一侧的一扇玻璃打破了。结果，仅过了一天，车上的玻璃就全部被砸掉。又过了3天，整辆车便被砸了个稀巴烂。由此，人们得出了一个“破窗理论”：如果有一件东西被人打破，就会暗示别人去打破更多的东西。
想一想，的确如此。如果第一个圆球能及时焊上，就不会殃及到其他圆球，更不会殃及到立柱和整道围栏；如果按规定对最初违规的两个班主任进行处理，就不会将其他的教师引入“歧途”。因此，对一些消极性或破坏性的行为，应防微杜渐，一旦发生则应及时制止或补救，否则，将后患无穷。也就是说，要重视被打破的第一扇玻璃，不要等到“体无完肤”、玻璃碴遍地时再去修补。那时，不仅难以修补好，而且还会留下永久的疤痕，就如大病初愈的病人，无论如何是难以恢复到原来的样子的。这样再浅显不过的道理，谁都明白，但是，面对第一扇“破玻璃”，我们往往熟视无睹，或不以为然，或碍于情面不管，直到更多的玻璃被打碎。所以，作为学校的管理者，校长一定要当心第一扇“破玻璃”，不要被第一扇“破玻璃”割断身上的“动脉”。
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