教师课堂精彩用语
[听]
1、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。
2、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。
3、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
4、我不知道我这样说是否合适。
5、不知我说清了没有,说明白了没有。
6、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。
7、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?
8、会“听”也是会学习的表现,我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
[说]
1、虽然你说得不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。
2、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。
3、某某说得还不完全,请哪一位再补充?
4、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。
5、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!
6、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
7、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?
8、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。
[读]
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见朗朗书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。
4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
6、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
7、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
[问]
1、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
2、这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。
3、你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。
4、这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确。
5、今天我们的提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
6、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己有答案的?
7、有一个问题,是我要求教大家的,谁能帮我解决?
8、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,非常灿烂,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的学习能力在提高。
[写]
1、请同学们看(用手扬起一大叠本子),我今天要表扬这么多同学,让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正,行文整齐,很少有错别字,文句通顺,进步很大。
2、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。
3、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后将自己的体会用一两句话写下来,目的是互相鼓励。
4、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班某同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。
5、文章写完了,自己应该小声读两遍,注意有没有词句的毛病。