教师课堂精彩用语

 [听]

1、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

2、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

3、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

4、我不知道我这样说是否合适。

5、不知我说清了没有，说明白了没有。

6、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

7、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

8、会“听”也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

[说]

1、虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

2、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

3、某某说得还不完全，请哪一位再补充？

4、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

5、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

6、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

7、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

8、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

[读]

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见朗朗书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

7、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

[问]

1、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

2、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

3、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

4、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

5、今天我们的提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

6、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

7、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决？

8、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力在提高。

[写]

1、请同学们看（用手扬起一大叠本子），我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行文整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。

2、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

3、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

4、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班某同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

5、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病。

 

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