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武进区芙蓉初级中学减负增效实施方案
一、指导思想
为进一步规范教育教学行为，切实减轻学生过重的学业负担，全面推进素质教育，认真贯彻落实省市区关于“减负”工作的文件精神，结合学校实际，实行科学有效地减负，做到“减负不减质，减负不失责”，以促进学生健康和谐地发展。特制定芙蓉初中减负增效实施方案，从而促进我校素质教育实施水平，为学生的健康成长奠基。
二、工作思路：
1、成立学校减负工作领导小组，切实加强对“减负增效”工作的监控，保证工作的实效性。
2、召开全体教师会议，组织学习有关减负工作的文件，深入讨论，领会精神实质，认真查实教师对“减负增效”措施的落实情况，提高工作的执行力。
3、加强“减负增效”工作的宣传，通过各种方式向社会和学生家长宣传减负的意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，增强工作的长效性。
三、具体工作措施及要求
（一）认真学习，转变观念
1、召开了党政工领导会议，制定“减负增效”措施，积极部署工作。
2、召开全体教师会议，组织学习有关“减负增效”工作的文件，领会精神实质，明确学生健康成长的重要意义，转变教育教学观念，改变教育教学行为，认真查实学生过重负担的学业现象，并予以纠正。
3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负增效”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负增效”工作。
（二）统一思想、健全制度
1、实行“减负增效”工作责任制，成立芙蓉初中减负工作领导小组，实行年级组、学科组层级负责制，把工作要求具体落实到每一个教职工。
组 长：张国民（校长）
副组长：童载民（纪检副校长）、项学军（教学副校长）、王晓峰（德育副校长）
组 员：单曙东（政教主任）蒋劲（教导主任）、刘永良（总务主任）
张春燕（教导副主任）、高留云（政教副主任）
刘淑瑾（团书记）、年级组长、教研组长
2、学校对“减负增效”工作定期检查，将检查结果公示，并纳入到教师考核管理中，实行“一票否决”制，对违规的教师按上级要求追究相关的责任。
3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对减负工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
4、建立通报制度，设立“减负”举报电话（88768236）
（三）严格管理、有效实施
1、严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时；严格上下课时间，严禁利用节假日集体补课，严禁晨间、午间和晚放学后集体补课；认真落实两课(体育、活动课)两操(广播操、眼保健操)，认真组织好阳光体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。
2、以校本教研为抓手，实行教师每周一次的教研活动和集体备课制度，探索学科教学规律，提高教师教学水平和能力。把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性，让学生动起来，让课堂活起来；注重优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性；积极推广心理咨询，开展心理健康教育，减轻学生的心理负担。
3、严格控制学生在校活动总量。严格执行学生在校时间的规定，保证学生每日有9小时以上的睡眠；学校安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间和空间，向学生开放图书室、阅览室、电脑房、美术室、音乐室、体育设施等。
4、坚决禁止利用课外休息时间及双休日、节假日进行补课的行为，校舍不出租他人为补课之用，更不在校外私自组织学生补课或办各类补习班，一经查实从严处理。
5、控制作业量。每天课外作业量不超过1.5小时；不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁严禁布置惩罚性作业；要提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
6、严格考试管理，完善多元评价体系。按规定对学生的学业水平进行考查，不进行月考，不排名；用好《学生成长记录手册》，重视学生过程性发展性评价和全面评价，重视学生自评及家长的评价参与，不把学习成绩作为评价学生的唯一标准。
7、形成年级组例会制度。围绕实施素质教育的阶段性工作尤其是“减负”的目标，由年级组汇报每月的工作进程使“减负”等各项工作得到落实。
8、实行领导听课制度。学校各级领导深入教学第一线，密切与广大师生联系，及时了解课堂教学情况、教学设施和配套服务的状况，不断总结和推广优秀的教育教学经验，深化教学改革，加强教风和学风建设，提高教学质量。
9、构建家长反馈制度。利用家长会、新闻、信息等多种形式，向社会宣讲素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数是人才的旧观念，用全面质量观评价学校、教师和学生。同时向家长发放调查反馈表，了解家长对学校教学情况的反映，听取家长对学校教学工作的意见。
10、制定质量监控方案。①建立教学常规检查通报制度，检查情况及时通报；②建立常态课堂教学情况抽查与反馈制度。由教导处安排不定期深入学校进行课堂教学情况指导与检查（听课、检查教师备课及作业评价情况），对存在问题及时与学教师个人交流反馈，促进教师改善教育教学行为；③建立学生学习质量分析制度。各位教师要根据自己教育教学情况作好分析，从而明确努力方向，改进教育教学方法。
2009年9月
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