账号登录
创优心路
文笔一般，感受真实，欢迎提出宝贵意见。蒋 劲
李娟老师的“缺点”
李娟老师当初是与朱小萍老师对调，从崔桥初中来的，所以我可以说是“看着她长大的”，她的追求与进步也是我们有目共睹的。她每天很早就到校了，初二年级一般情况下总是第一个，因为她意识到在班级管理中有几个时间段是班主任特别要关注的，早晨就是其一，所以虽然在班级管理上她很辛苦，但也越来越得心应手。教学成绩也很好，很有钻研精神，我注意到她大多数时候与老师们讨论的都是教育与教学问题，而且作为女老师，我也很少听到她谈论公啊婆的。
但她有一个明显的“缺点”，遇到大事会很“紧张”，而且脸会涨得通红，你想这可不是一般的“紧张”，都“紧涨”了。有一次教研员来校听她的课，她那“紧张”的场景我到现在都还记得，结果呢，非常成功，教研员对她评价高极了。去年我校督导评估时，又有专家要听她的课，她“紧张”的情形你完全可以想象得到，结果呢？可想而知，又获得湖塘实验中学顾校长的高度评价。这次评估验收，第一天下午张校长通知我要教师作好听课准备，我第一个就通知了她，她在电话里又“紧张”了，当时我很忙，就生硬地对说了一句“要服从学校安排”。文娱汇演时我去每个班级问听课了没有，结果“虚惊一场”，这时我“紧张”了，我很想知道我生硬的态度、武断的语气，伤害了李娟老师没有？第二天我和张校长说了这事，我说李娟可能会生我的气，张校长说“你不要紧张”，但是我还是想在这儿向李娟老师道谦。
可以肯定得说，今后遇到大事李娟老师还会很“紧张”，因为她把自己与学校荣辱紧紧结合在了一起，这种“紧张”怎么能说是“缺点”呢？，相反我们有时是“缺点紧张”。况且李娟老师的“紧张”广练都能容忍，我为什么不能？哈哈~
“外行听课看气氛”
刘凌英老师是我心目中的“三好”教师，品行好——专注于教育教学，虚心好学，心态好——很是阳光，连倾诉烦恼时也是乐呵呵的，成绩好——这是做好教师的本质。说到底，真是好人一个，像这样的好人我们可不能欺负哟。第一天傍晚专家组在十五科课中选十节听课，当唯一的一节数学课点到她时，我尽可能地掩饰着内心的喜悦。记得前一段时间，教研员来校指导教学时曾指出，“外行听课，主要是要上出气氛”，这话听起来不错，但我总觉得不是滋味，甚至有点弄虚作假的味道。第二天当我这个“内行”陪同“外行”去听课时，心理我还在想着这个“气氛”。
刘凌英老师整节课上得很流畅，老师亲切，学生积极参与，气氛活跃但互动有序，象学生板演，如果发现有错，学生可以主动上黑板改正，当学生回答问题有误时，老师引导学生一起讨论，出主意，帮助同学理清思路，这两点也一直是我自己的教学主导思想，课堂上要让学生有信心将成功的地方展示出来，也有勇气将错误的地方表现出来。难怪专家组领导堂堂二十四中校长对刘凌英老师的作出了高度评价，“这样的课在我们学校也能排在前位的”。难道真的是“气氛”起作用了？还是刘凌英老师“秀”了一回？或是学生“人来疯”？本学期我听了刘凌英老师好几节课了，翻一下听课本，发现有些确实是她一直在做的，第二天在她教室前停留了十几秒钟，看到学生依然那样活跃。“外行听课看气氛”还真是对了，因为如果没有平时的坚持与努力，哪来一朝的“气氛”与活跃，本真与常态才是根本。刘凌英老师的课堂教学是值得进一步深入调研的个案。
推崇别人 隐藏自己
校领导在第一时间通过校园短信平台感谢老师们为创优所作的努力，在教师会议上也表扬了部分老师。这虽然平淡，但我认为体现了校领导的一种认识，一种胸怀——推崇教师，隐藏自己。在创优过程中学校领导所作的努力不是大家都能看到的。说实在的，老师的工作有的谈不上要表扬，本身就是应该做，但有的工作就能体现一个人品行，难道不值得推崇吗？二十四中的赵校长问我5个问题，第一个问题就是要我对几位校长的品德和工作作评价，我就讲了领导善于推崇教师，结果他谦虚地说我的这个观点很新鲜，也值得他反思。现代管理崇尚以人为本，服务于人，我认为服务于人就是关注人、推崇人、成就人。当然，在行动上我们还做得不够，但这种意识不能缺。教师队伍是一个特殊的群体，他们更多地需要尊重、认可，才能有自我实现的感受。
下期请看------可怕的安静、我也被“不差钱”了一回等
关闭窗口
打印文档