很有幸参加了2013年江苏省初中英语教学评优课观摩活动。这是我第一次参加类似的大型研讨活动，而且是一个观摩者。但本次活动结束我最大的感觉只有一个字，那就是：累！我并不是想说两天听14节课有多累，组织者和幕后工作者有多辛苦，评委有多疲惫，参赛选手有多么不容易。我想说作为一个老师，准备好上好一堂课真的很累。

参加评优课比赛，毫无疑问，选手们一定会绞尽脑汁用各种招数让自己的课堂出彩。每一位选手的课件都呈现出图片、音频、视频和内容的完美结合。所有的图片、音频和视频基本上都经过选手们细致的处理，才能达到呈现出来的效果。细致处理往往要花费很多很多的时间，因此一个会使用现代化教学手段的老师除了要拥有专业电脑老师的水平，还需要大量的时间才能准备好一堂课。所以，课件的完美呈现那是很累人的。

参加评优课比赛的选手们还有一个共同特点，那就是英语口语很好。记得有一次观看青年教师论坛比赛，比赛要求教师除了演讲自己与学生的故事，还要求教师进行才艺表演。其中有一位音乐老师，我发现在他与学生的故事中，他的每一位学生都对音乐很感兴趣，这也让他带领他的学生在音乐方面取得了很大的成就，这让我很诧异。他是怎么做到的？直到他才艺表演时站上舞台开始唱歌那一刻我就明白了，他的歌声、他的表演已经把音乐演绎得美得让人无法抗拒。因此，一个老师想要吸引一个学生，个人独特的魅力很重要，如何拥有独特的魅力，发挥专业特长就可以。英语这东西最直接的专业特长就是口语。语音语调美了，学生也爱听，若是可以说到像native speakers那样，学生听的时候甚至可能会带着些崇敬之情，自然就能触动学生跟你学。如何能让自己拥有那么漂亮的语音，学语言的都知道，那只有一个字，那就是：练！长年累月的坚持不懈的操练也是件很累人的事情。

我是一个新教师，评优课观摩让我认识到自己在各方面的缺陷。首先是理论知识的缺乏，以及将理论运用于实践的尝试。听课两天，在选手进行说课及答辩时常常会提到一些教学策略如DRTA(Directed-Reading-Teaching-Activity)，我完全不知道那是什么。大学专业课的时候曾经也接触到这些理论，但是因为一直都没有运用这些理论来指导教学，导致我听课时并未听出其中的门道，作为一个英语老师听英语课却未能从专业的角度产生思想的碰撞，不禁让我脸红不已。

其次是思想，虽然工作第一年我就已经意识到教学不仅仅是教授，其实应该是交流，而且如何进行民主的交流似乎是真正需要思考的。这也是我为什么无法欣赏一节以对话引导为主、不设置任何精妙的操练的课堂的原因。将有意注意和无意注意相结合，让学生在不知不觉中学会运用课文中的语言点，那也是一种有效的方法。反思自己的教学，往往过多的注重手段的运用，而忽略了情感。其实，学生情感投入的学习是最有效的学习，而教材想要挖掘的悠久的历史、聪明的智慧、思想的升华都能在其中得到良好的收益。

此次学习，让我引起重视的是学生想象力和创造力的培养。教师教学最可怕的是把学生教死。全球21个国家的一项调查显示中国中小学生的想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。没有想象力创造力就缺乏活力，一个国家的未来在哪里呢？又一个需要教师思考的问题出来了：教学就是要求学生掌握知识吗？兴趣呢？能力呢？这些又该如何培养呢？

观摩学习下来真心发现自己需要学习需要思考需要改变的地方实在是太多了，就像很多座山一下子就压过来来，感觉要做好这些真的都是些跟累人的事情。但是，既然选择了这个职业，那就热爱这个职业，快乐地解决这些问题吧！引用孙中山的一句话自勉：革命尚未成功，同志仍须努力！

 

                                   2013年5月15日