让思想品德课堂“五味”齐全

武进区芙蓉初级中学   陈广练

课堂是实施素质教育的主阵地，是落实新课程标准的主要途径，新课程理念下的思想品德课堂教学不应该再是“老师讲、学生听”的满堂灌教学，而是一种有组织、有目的、师生平等参与的新课堂，是具有生活味、实践味、人文味、时代味、综合味的新课堂。

一、     思想品德课堂应具有生活味

我国著名的教育家陶行知先生曾说过“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此，实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。新课程以广泛的自然和社会作为背景，与社会、学校、学生的实际有着广泛的联系。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更应注意创设现实生活情境，启发、引导学生，并且让学生学会关注身边的人关心身边的事，在生活中学习，向生活学习，使课堂具有生活性。

1、“润物细无声”——教学的内容要具有生活的气息

过去的课堂所传授的知识与社会生活联系并不紧密，因此在面对生活中的问题时常常束手无策，因此我们可以将平时日常生活中的所见所闻运用到教学中，则可在“润物细无声”的状态下既让学生掌握了知识，又增进了学习思想品德的兴趣。在课堂教学中我们还要引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的情感去体验生活，用自己的方式去研究生活，促进学生与周围的自然、社会的内在整合，从而为建构坚实、丰富的精神世界奠定基础。如在讲“消费者权益保护法”时，我们可以引导学生自己去思考、去解答，“在日常的生活消费中，比如去菜场买菜，我们该如何维护自己的合法权益？”又如，在学习“义务教育”时，我让学生到他们所生活的居民区去调查一下：有没有人没有接受义务教育，为什么他们不接受义务教育，我们该怎样帮助他（她）？从而使学生更深刻地理解教育既是权利，又是义务，让他们能更好地珍惜教育的权利。

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