物理学是一门实验学科，是一门与我们的生活息息相关的实用性较强的科学。随着现代人们对生命的日益关爱和对自身健康的关注，越来越多的人对我们生活的环境更加关注。其实许多的环境问题都包含了丰富的物理知识，初中物理教学作为物理的启蒙教学，无论从学科本身的要求，还是从教育育人的长远角度来看，都有着将环保意识渗透给学生的需要。本文就笔者在教学过程中如何进行环境教育的点滴感悟做些介绍，旨在抛砖引玉。

一、实地考察

结合相应的教学点，利用课余时间，按照就近组合的原则，组织学生进行实地的考察、咨询、记录、交流，能更好地让学生从感官上体会自己生存环境的现状，获得的第一手资料也更有说服力。

如在“令人厌烦的噪声”这一节的教学中，就可以事先让学生进行些考察整理，尤其是其中：噪声的来源和噪声的危害这部分内容，学生在实地的考察中，完全可以体会地淋漓尽致，并且还能掌握到一些控制噪声的实用方法。操作时要注意以下几点：⑴、先要提出要求，并作必要的指导，即告知学生需要考察并记录好你认为怎样的声音是噪声，噪声的来源，你听后的感觉，针对这些噪声人们是怎么办的等等，有条件可以用“考察表”的形式指导学生记录。⑵、作好安全教育工作，可以组织学生组队，人数控制在3~5人左右集体行动，并只在熟悉的路段、市场、工厂等场所进行考察，期间注意安全。⑶、有条件的学校也可以把分散考察和集中考察结合起来，由老师联系一些有代表性的场所，如机械工厂、交通要道、机场等，借助噪声检测仪进行较为专业的测量与记录。⑷、注重资料的整理与交流。既考察结束后的课堂汇总，让学生先将考察所得进行分类汇总，可以从噪声的各个方面汇总，也可以以典型场所汇总，再由各组代表交流，老师其他同学补充，尤其要重视学生自我体会方面的交流，才能将数据转化为更深层次的东西：对环境现状的担忧，对保护环境、治理环境的迫切需求。

二、问卷调查

问卷调查也是一种科学探究的重要载体，其目的性强，需要调动学生诸如文字设计、口头交际、数据处理等众多能力，虽然需要一些时间精力，但我觉得一学期能组织好一次，对学生的收益是很大的。当然，要使得该活动真正具有实效性，教师的组织指导相当重要。

以“水循环”这一节为例，就可以进行一次“水环境的过去与现在、家庭用水、节水”方面的小调查。调查的前后工作次序如下：⑴、精心设计调查表。老师先框一下大致从“十年前后的水环境”“家庭用水项目”和“家庭节水小窍门”入手，学生以小组为单位讨论项目细节和问卷形式：问题式？选择题式？还是判断题式？初稿完成后进行汇总，调查项目各组取长补短，形式决定以选择为主，结合判断，这样便于答卷。⑵、指导口头交际，以获得第一手资料。问卷调查贵在其及时性、真实性，如果加入了答卷人的主观情感在里面，就失去其调查的意义，针对这可在课堂内先做一次模拟，选择调查对象；如何让人接受调查；如何让被调查者敞开心扉等，经过大家的讨论，最后达成共识，觉得调查可以先从熟悉亲近的人开始，再向周边扩充，语气要诚恳，事先告知是学校的一项活动，只需如实回答即可。⑶、问卷面尽可能广一些，并且保证好每张问卷的有效性。⑷、最后数据的汇总分析要作到实事求是，细致谨慎，语言的描述尽量客观周全。⑸、如果有条件，还可以组织班级中文笔较好的同学写个“调查报告”、“调查小论文”或“调查心得”在学校橱窗甚至学生报刊上发表，把班级同学的调查心得传递开来，让更多的人引起对水环境的关注，更让大家学会如何从点滴做起，节约用水。

三、“几小”活动

小制作、小发明、小论文、小辩论等活动也是在初中物理学科中进行环境教育的重要内容和途径，它们不仅能发展学生的个性和特长，将在物理课上学到的知识和日常生活、科学、技术、社会紧密地联系起来，还能陶冶学生的情操，发展学生的探究能力和创新精神。比如，在了解了电池的制作原理和废电池对环境的危害后，同学们制作了一些“废旧电池回收箱”并在上面绘制了有关废旧电池的危害、回收和再利用的海报，起到了很好的宣传效果。又如在了解了我国有关水资源利用的现状后，可以组织一场小小辩论赛，在学生中探讨：现在我们的生活水平是提高了，还要提倡节水、二次甚至三次用水是不符合小康生活的标准呢？还是为了社会长远的发展？

四、家庭生活

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理教学的基本理念，生活本身就含有许多涉及环保的物理知识，以家庭生活实践为环境教育的切入口，不仅能消除学生对物理的神秘感，并且能帮助学生运用物理知识解决生活的困难。

例如，在学习了各种燃料的热值，能源与可社会持续发展之后，结合现在的“西气东输”工程和能源问题，可以给学生这样一个题展开计算和讨论。（1）能源家族中：①柴薪、②煤炭、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能、⑧地热能等，在大量耗用各种能源时，会造成空气污染的有(责任编辑：adzlsmin)