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题 目： 意外的收获
由于是第一年带初三，因此在中考第一轮复习过程中，我不是对学生不放心，就是太高估他们了。
前几天布置一部分学生回家做了一部分作业，在批阅过程中，我发现一道题目错误率很高，连成绩优秀的同学都错了，我百思不得其解。批了有一半了，我的内心也是在不断猜测：抄作业？还是大面积抄作业？连好同学也是这样？还是昨天作业太多了，来不及做所以就……？我立马停下笔，反思是不是自己做错了，就把题目又重新分析了一遍，没错.赶紧翻有解题过程的学生的作业：发现错的又不一样，但最后发现多数是手表读数出错了。我就纳闷了：图虽然小，但还是能看清的呀！
恰好我旁边有位老师也在办公室，我就让他来读数。没想到他一下子也错了，说表上的三根针分不清。“不会吧，很清楚的一个图，怎么就……？”那位老师兴致也很高，我们一起研究了一下。发现：不是图不清楚，细心看的话确实能分清三根针；问题出在学生遇到不会的题目，他不会去多加思考，依赖于老师，反正老师第二天会讲解的。其实，遇到类似的问题，我们只要站在出题人的角度来分析，就迎刃而解了。但这是一种能力，如果学生具有了这种能力，那他们就不会是我们现在看到的这种样子。
于是，本来觉得学生应该做对的一道题，按原来的我，一定会很生气，但今天通过我与其他老师的讨论，发现不能全怪学生。所以今后在遇到类似问题时，我们不要动不动就先对学生进行批评，也要多想想到底是什么原因造成的。
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