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挖掘学生潜力 促进均衡发展
——晋梅中学2010年暑假集训会上发言稿
吴楚波
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
当我站在这个舞台的时候，脑海中就浮现出了两年前刚踏进晋梅园的那一幕，也就在这个时候我的同学梅成刚、龚小勇、罗武强他们作为优秀教师的代表在这里激情飞扬，我羡慕他们同时我也告诫自己在这个新的环境里一定要努力打拼。我深深地知道：今天我的进步、成长离不开以柳平主任为首的七年级教师团队的关心；离不开以聂文江主任为首的九年级教师团队的帮助；离不开以郭照峰为首的文综组教师团队的支持；离不开以帅校长为首的晋梅教师团队的呵护。在这里我要对你们说一声谢谢！下面我就谈谈自己在班级管理过程中的一点肤浅认识，不妥之处，恳请大家批评指正。
一、勤于管理
班主任是班级管理的组织者，是班集体的灵魂。班主任工作的质量直接决定班集体教育教学工作的质量。班主任们常说：班级就是自家的责任田，要用智慧和汗水去经营它。这句话一直驻留在我的心里，所以当我担起班主任的担子时就觉得这担子格外的沉重。也听优秀的班主任说对于这些学生就是一句话：死盯，盯死。这样说来，一个班主任首要的要求就是“勤”。勤于学习，学习教育理论、虚心向有经验的班主任老师学习；勤于思考，针对班级特点、学生特点，制定有效的措施；勤于管理，深入了解学生思想动态，耐心引导学生改正错误；勤于记录，经常与学生家长沟通；勤于总结，总结工作中的得失，不断提高班主任工作艺术。本期来我注重了以下几个方面的工作：
1、对学生进行理想教育，培养他们做有尊严的人。
人生需要理想。列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”对于青少年来说，现阶段加强理想的教育，激发他们成才的欲望尤为重要。我充分利用读报谈话、班会时间给同学们加油鼓劲。多开有远大理想、崇高目标与追求的主题班会，本期来我班先后举行了《春天·希望》、《崇尚文明 远离网吧》、《让学习成为生活的需要 让暴力远离我们的生活》等主题班会。同学们质朴的言语中充满了对班集体的向往，对未来的憧憬，通过交流同学们目标明确了、信心增强了、学习也就变得积极主动了，于是在我们班涌现出了一批有理想、有追求的学生。周奔同学就是其中优秀的代表。
2、对学生进行感恩教育，培养学生做负责任的人。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。为了更好地对学生进行感恩的教育，我让同学们找一些关于这方面的文章在读报谈话时间读给大家听，然后组织全班同学来谈认识、谈体会。中午下午睡之后，我安排学生利用多媒体播放一些歌曲，比如说，感恩父母方面的，播放《父亲》、《白发亲娘》、《烛光里的妈妈》等歌曲，让学生认真聆听，在聆听中去体会父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中，进而使他们懂得去努力学习、积极上进，让父母高兴。还组织学生观看了《让世界充满爱》等视频，从中使他们受到爱的教育、情感的熏陶。当学生懂得了感恩、学会了感恩，就会有了责任感，才会去努力学习。
3、对学生进行纪律教育，培养他们做讲文明的人。
一个班级没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，一个班级没有严格的纪律，也不可能取得好的成绩。一个学生首先应有良好的行为表现，才有可能取得优异的成绩。为此，我重点强化了纪律教育和行为教育。期初我班建立了以值日班干为主、班长为辅、小组长负责的班级每日常规管理制度。对于个别学生出现的违纪行为给予及时的批评教育，帮助其改正。我个人认为，学生做错了事，不是抓住错误不放，而是抱着“治病救人”的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从长计议，往往能产生好的效果；对于学生表现得好，更要懂得表扬，多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。有时还要用爱去温暖和包容学生，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
二、善于管理
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。这里我个人认为班主任应努力处理好几个关系：一是班主任与学生之间的关系，使每位学生开心；二是班主任与家长之间的关系，使每位家长放心；三是班主任与任课教师之间的关系，使每位教师安心。当然如何去激发学生学习热情、选拔培养班干部，如何健全和完善家校联系网络体系，如何协调班级任课教师之间的关系等问题，我就不多说了，要不真有点“班门弄斧”了。
三、乐于管理
学校不仅是学生读书、生活的地方，更是他们精神成长的家园。把班级建设成为每一个人留恋、向往的场所，让他们尽享生活的幸福、学习的快乐，日常管理中，班主任要善于倾听来自不同方面的声音，做好各种交流沟通工作，优化教育环境，赢得广泛认同。正如何兰田局长所说：“办真教育”、“真办教育”。努力做到以下几点：
一要乐于倾听学生的表白。“班主任是学生的班主任”，蹲下看孩子，了解孩子的现实感受和内心需要，班主任要主动降低自己的高度，经常深入到课堂中间、孩子中间去走走看看，与孩子面对面谈谈，听听孩子的想法与建议。一则可以给孩子们一个下情上传的机会，了解孩子真实的内心世界，通过推心置腹的交谈，当好孩子的心理医生，成功的给予鼓励，疑惑的给予疏导，有困难给予帮助；二则可以根据孩子的意见调整自己的管理措施，整合教育资源，最大可能地为孩子创设一个能享受学习的教育时空，让每一个学生每一天都能在校园里快乐生活，快乐成长。
二要乐于倾听教师的心声。一人拍掌拍不响，众人划桨开大船。班主任要主动与任课教师交流，认真听取他们的意见，针对班级出现的问题及时采取有效措施予以纠正，使各任课教师心往一处想，劲往一处使。
三要乐于倾听家长的意见。教育是一种服务，在教育市场中，学校每一步的发展都离不开家长、社会各界的理解和支持。班主任要通过建立家校联系制度，了解学生在家里情况，了解家长对班级的期望、对孩子的期望，掌握丰富的信息资源，为班主任合理决策班级发展思路提供有益参考。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。又是个千舟竞发百事待兴的新起点，站在新的起跑线上，让我们以满腔的热情投入到工作和学习中去，自觉遵守晋梅中学课堂“十不准”，为实现自身的目标而奋斗、拼搏！让我们用智慧去耕耘，让汗水去收获！
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