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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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童载民
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学习材料
题目
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培养审美能力 促进均衡发展
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学习材料主要内容
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语文教学要实现“注重语文应用审美探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”的目标。在教学中，老师要不失时机地利用课文中的审美资源，引导学生欣赏、鉴别，形成学生内心的美感效应，然后抓住这个契机对学生进行心理教育，使之升华为一种健康的心理品德，大致需要经历这样以下四个层次：一、动情品读——引导学生欣赏美；二、用心鉴赏——帮助学生识别美；三、联系生活——教会学生发现美；四、身体力行——鼓励学生创造美。
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学习感悟
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通过学习本文，使我明确了促进学生均衡发展作为教师要结合学科的特点，充分挖掘教材的内涵组织进行教学。如语文教学要实现“注重语文应用审美探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”的目标。必须注意“语文具有重要的审美教育功能”,“有助于促进人的知、情、意全面发展”，“培养自觉地审美意识和高尚的审美情趣”等特质进行有效教学
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备注
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2011年3月27日
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