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《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》学习心得 陆晓芳
发布时间:2009-07-10   点击:   来源:本站原创   录入者:陆晓芳

 

区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》

学习者
姓名
 陆晓芳
学习材料
题目
《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》
学习材料主要内容
要想让学生能够主体性学习行动,必须创设一个和谐的课堂教学氛围。师生关系平等是前提条件,只有师生关系平等,学生才可能有“自我”,才能有机会自主进行探索性的学习和研究,并按自己的方式学习数学。
自主性学习行动中的课堂交往与交流,应呈现多边多向主动性。必须尊重学生的独立思考,尊重学生的习惯或经历,接纳学生的差异甚至错误;必须保证学生质问、提问的随机性与充分性,思维行动的发散性与求异性,思维结果的独特性与多样性,语言表达的自主性与畅通性。要让学生体验到平等、自由、民主、信任、友善、宽容,同时得到激励、感化、召唤、指导,达到师生共享经验、知识、智慧和价值。
学习感悟
   
    我们的课堂,是一个灵动的生命。“和谐课堂”的内涵有很多如,语言,它是教师在课堂上呈现魅力的重要载体,抑扬顿挫是教师语言的节奏美,诙谐幽默是教师语言的机智美,声情并茂是教师语言的情感美,逻辑严密是教师语言的理性美,启迪心灵是教师语言的道德美。又如媒体运用,它是教师在课堂上呈现技能的重要环节。我们追求“传统手段与信息技术的和谐”,但我们也应该知道计算机并没有什么神奇的魔法,教师才是真正的魔术师。再如整体设计,它是教师在课堂上呈现实力的重要保证。让我们的课堂处处“和谐”起来。
 
                                                         2009、7、8
 
(责任编辑:admin)
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