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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
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学习者
姓名
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陆晓芳
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学习材料
题目
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《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》
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学习材料主要内容
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要想让学生能够主体性学习行动，必须创设一个和谐的课堂教学氛围。师生关系平等是前提条件，只有师生关系平等，学生才可能有“自我”，才能有机会自主进行探索性的学习和研究，并按自己的方式学习数学。
自主性学习行动中的课堂交往与交流，应呈现多边多向主动性。必须尊重学生的独立思考，尊重学生的习惯或经历，接纳学生的差异甚至错误；必须保证学生质问、提问的随机性与充分性，思维行动的发散性与求异性，思维结果的独特性与多样性，语言表达的自主性与畅通性。要让学生体验到平等、自由、民主、信任、友善、宽容，同时得到激励、感化、召唤、指导，达到师生共享经验、知识、智慧和价值。
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学习感悟
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我们的课堂，是一个灵动的生命。“和谐课堂”的内涵有很多如，语言，它是教师在课堂上呈现魅力的重要载体，抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。又如媒体运用，它是教师在课堂上呈现技能的重要环节。我们追求“传统手段与信息技术的和谐”，但我们也应该知道计算机并没有什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。再如整体设计，它是教师在课堂上呈现实力的重要保证。让我们的课堂处处“和谐”起来。
2009、7、8
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