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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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刘娣
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学习材料题目
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《构建学生口头作业评价体系促进学生口语均衡发展》
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学习材料主要内容
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新课程，新理念。新教学，新评价。评价学生口头作业，促进学生口语的发展是学生自身发展的需要，是落实新课程评价标准的需要，是落实口语交际的需要，是构建口头作业评价体系的需要。通过对口头发展不均衡的精心的思考、构建评价学生口头作业评价体系、设计口头作业评价内容，制定了实实在在地可操作的全学期《口头作业评价表》，促使不同程度的学生都能积极主动地参与语言操练和言语交际活动，从而使全体学生的口语能力得到均衡发展。
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学习感悟
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“口头作业”在一大部分学生的感觉中，都认为那不是作业，其实这也是评价学生自我学习的一种手段。文章中使用的《口头作业评价表》，我觉得是一种很好的检验方法，也是很好的一种督促方法，同时也加强了学生与老师、家长的交流。最主要的是它提高了学生的作业态度、知识技能、思维能力、表达能力。
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备注
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2009. 9
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