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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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童载民
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学习材料
题目
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《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》
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学习材料主要内容
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要确立了5条课堂教学的基本策略，用以指导我们的教学行动。
1、开发创造性校本课程为切入口，给学生一个创造的空间，实现角色转换。
2、创设和谐的课堂气氛，增强学生主体性学习行动的自信心。
3、激发学生自主探求的动机和兴趣，以行动来培养创新能力。
4、提供给学生足够的学习时间和广阔的探求空间，培养学生主体性学习行动的能力。
5、把成功的机会留给学生，行动学习促进学生均衡发展。
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学习感悟
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转变课堂教学观念是重要的，但要真正落实到行动上就不那么容易了。要突破以“知识本位、教师中心”的课堂教学模式，改变重知识传授，轻能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的记忆，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重考试成绩，忽视整体素质发展等传统的课堂教学模式就必须把“以行动促发展”的理念在操作层面上进行具体化，在课堂教学的具体操作行动中逐步对“以行动促发展”的理念进行认识、体验、内化，转换成教学语言和行为。
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备注
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2009年9月28日
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