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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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仇亚文
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学习材料
题目
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《践行幸福文化教育 促进学生均衡发展》
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学习材料主要内容
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“教育的主要目的在于使学生获得幸福”。在学校教育中，师生应当共创共享教育幸福。扁平化管理：让教师的生命得到舒展，教师幸福是幸福教育的前提；学习化课堂：“促进每个学生主动地、生动活泼地发展”是幸福教育的入口；小组化学习：制造课堂多点多中心学习是实现微观教育公平的有效途径；活动化课外：课外活动让学生个体生命摇曳多姿；休闲化节假：闲暇教育促进学生个性发展；均衡化发展：促进班级学生均衡发展，促进每个学生均衡发展。幸福与否是衡量教育是否成功的重要指标。
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学习感悟
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“幸福”一词，最近总是不断提起。可见现代人对幸福的强烈追求。那么对于老师和学生，这样特殊的群体，在日常工作和学习中，又如何追求幸福呢？作者从实践层面提出了幸福文化六原则：我对其中的第二点：学习化课堂——促进每个学生主动地、生动活泼地发展最认同。可能这也是一个普通教师一直在探索和追求的。学生学的愉快，教师才能感受到教学的乐趣。
只有当教育以人的全面的生活为目的、以人的幸福为目的，教育才有了真正的全面的人性的与社会的价值。幸福与否是衡量教育是否成功的重要指标。
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备注
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2009.11
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