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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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张春燕
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学习材料
题目
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《打造高效课堂 推进均衡发展》
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学习材料主要内容
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去年教学工作会议后，我们小学领导班子经分析认为：尽管我镇小学高效课堂建设已全面推行，但实际课堂教学中“讲授--接受”的传承式教学仍是主流，仍然存在“重知识讲授，轻能力培养”的倾向。虽然“教为主导，学为主体”的教学思想已被广大教师所认同，但实际教学中距离还比较远。为追求步调一致，教师包得过多，统得太死，压制了孩子的自主性，忽视了学生个性和创造性的培养。我们必须改革师讲生听、以教师为主的双边信息交流方式，构建以学生为核心、多边多向的互动交流体制。随后，有两项大动作在全镇全面铺开： 1、针对各小学教师课堂教学水平严重不平衡的现状，改进集体备课方式，成立镇级大教研组，并由单纯备教案变为备“教学练案”。2、引进并推广小组合作学习，彻底抛弃教师独霸讲坛的授课方式。3、各科“教学练案一体化”研究要形成各科模式，培养学生的自主、合作习惯
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学习感悟
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1、教学案在一定程度上起到了笔记的作用，便于学生查阅和期末的复习，可以成为学习复习的提纲和依据。实行教学案教学，能够充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性和积极性，以问题来激发学生思考，使学生时而听，时而记，时而思，时而学，多种感官齐参与，从而提高课堂的效率，提高学生的学习效率。
2、备课组成员在集体备课时会结合教学案，讲解教学过程，帮助理清思路，突出重难点。这对年轻教师的快速成长是很有帮助的。
3、在教学案中不仅仅有学习目标，也有教学过程与方法，可以说学案是学生前进学习的航标，是学生取得进步与发展的灯塔。尤其是对那些学习基础较差的同学，更能从根本上提高他们学习的自觉性。
4、自主学习、合作探究等环节可以设计在教学案上，突出了学生的主题地位。
5、在出教学案的过程中，也能促使教师的成长。因为教师在出教学案之前，必须要吃透教材和教参，并且查阅大量的教辅用书，精选题目，通过做题来弥补经验上的不足。
6、教学案的实施大大节省了课堂时间，不必再像以前知识点、题目等都要往黑板上写，同时也增大了课堂容量。
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备注
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2009.11.24
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