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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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赵静霞
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学习材料
题目
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《挖掘学生潜力 促进均衡发展》
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学习材料主要内容
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3、对学生进行纪律教育，培养他们做讲文明的人。
一个班级没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，一个班级没有严格的纪律，也不可能取得好的成绩。一个学生首先应有良好的行为表现，才有可能取得优异的成绩。为此，我重点强化了纪律教育和行为教育。期初我班建立了以值日班干为主、班长为辅、小组长负责的班级每日常规管理制度。对于个别学生出现的违纪行为给予及时的批评教育，帮助其改正。我个人认为，学生做错了事，不是抓住错误不放，而是抱着“治病救人”的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从长计议，往往能产生好的效果；对于学生表现得好，更要懂得表扬，多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。有时还要用爱去温暖和包容学生，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
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学习感悟
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班主任是班级管理的组织者，是班集体的灵魂。班主任工作的质量直接决定班集体教育教学工作的质量。班主任们常说：班级就是自家的责任田，要用智慧和汗水去经营它。
一个班主任首要的要求就是“勤”。勤于学习，学习教育理论、虚心向有经验的班主任老师学习；勤于思考，针对班级特点、学生特点，制定有效的措施；勤于管理，深入了解学生思想动态，耐心引导学生改正错误；勤于记录，经常与学生家长沟通；勤于总结，总结工作中的得失，不断提高班主任工作艺术。
2009年12月7日
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备注
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