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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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高留云
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学习材料
题目
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《关注学生个性差异促进质量均衡发展》
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学习材料主要内容
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一、备课面向全体学生
课前备课要求教师不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都学有所获。
二、教学过程因势利导
要求教师一定要不断培养自己的课堂教学机智，善于利用学生的这种差异，使学生的差异成为课堂教学的宝贵资源，只有这样才能从心里真正尊重学生的个体差异，只有这样才能有利于教学方式的转变，有利于教学水平的提高。
三、学习方法因人而异
尊重学生独立思考，就是要承认学生的个性差异，允许不同的学生有不同的方法。
四、作业布置照顾全面
“面向全体，因材施教”是素质教育对我们提出的要求。要让不同层次的学生都能获得成功的体验，可以进行分层作业或选择性作业。
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学习感悟
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全面了解学生，发现每个学生的独特性，并通过教学与评价促进学生在原有基础上实现发展，是新课程实施中每位教师必须思考的。素质教育要求面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动发展，其目的不是消灭差别，而是承认个体差异基础上的鼓励个性的发展，善待差异。面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，这不仅是实施素质教育的要求，也是教师自身专业发展的要求。如果我们真正确立了“每个学生都具有成功的潜能”的信念，不久的将来，“差生”一词将会在教育界消失，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中获取知识，得到全面发展。
2010．1．5
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备注
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