区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
学习者
姓名
|
童载民
|
学习材料
题目
|
《平行线的识别》教学案例
|
学习材料主要内容
|
在传统的课堂教学基本是灌输的模式,新课程针对思维活跃,表现欲强的初中生提倡培养动手、动脑的能力。以满足他们各自的表现欲,培养他们的合作精神的背景下。描述了七年级数学《平行线的识别》一课时,的教学片段。然后评述了本案例新课改中体现让学生“做中学”、“想中学”和“议中学”,取得了较好的效果。
|
||
学习感悟
|
通过学习本文使我掌握了教学案例的分析研究方法是提供问题背景、展示教学片段并结合问题背景针对教学片段进行评述。评述时要结合教育教学理论进行评析,突出自己的观点并进行论证。如本案例中突出的注重新旧知识的延续性;创设问题情景,以疑激思,让学生在“做中学”、“想中学”;课堂上给学生足够的展示空间,让学生在“做中学”、“议中学”
等观点值得借鉴。
|
||
备注
|
2010年4月9日
|