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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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童载民
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学习材料
题目
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《平行线的识别》教学案例
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学习材料主要内容
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在传统的课堂教学基本是灌输的模式，新课程针对思维活跃，表现欲强的初中生提倡培养动手、动脑的能力。以满足他们各自的表现欲，培养他们的合作精神的背景下。描述了七年级数学《平行线的识别》一课时，的教学片段。然后评述了本案例新课改中体现让学生“做中学”、“想中学”和“议中学”，取得了较好的效果。
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学习感悟
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通过学习本文使我掌握了教学案例的分析研究方法是提供问题背景、展示教学片段并结合问题背景针对教学片段进行评述。评述时要结合教育教学理论进行评析，突出自己的观点并进行论证。如本案例中突出的注重新旧知识的延续性；创设问题情景，以疑激思，让学生在“做中学”、“想中学”；课堂上给学生足够的展示空间，让学生在“做中学”、“议中学”
等观点值得借鉴。
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备注
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2010年4月9日
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