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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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刘永良
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学习材料
题目
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《对学生个体均衡发展的思考》
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学习材料主要内容
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教育均衡发展是社会主义教育事业的本质要求。基础教育的均衡发展问题，已成为目前教育改革的“热点”和“难点”，引起了教育界的高度重视和关注。让每位学生获得平等的发展权已经成为核心的教育价值观念，因此，采取积极的应对措施，逐步实现基础教育的均衡发展，具有强烈的现实意义。
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学习感悟
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备课求“严”。要备目标、备学生、备教具、备教法、备作业、备差生辅导。一个班级，学生个体发展存在着很大的差异，总有学生的认知发展水平存在着一定的缺陷。如有的学生学习缺乏主动性，自我监控能力差，认知与感情呈游离状态，自由散漫等等。教学求“实”。因为课堂教学是提高教学质量的主阵地，优化课堂教学，要做到给学生主动探究、自己学习的时间；打破单一的班级上课的形式，结合使用集中学习和小组合作学习，着力培养学生的质疑意识和能力，加强书本知识与学生经验世界、生活世界的沟通；关注每个学生，努力使得课堂不留死角。批改求“细”。批改作业时不要放过每一个细小处，同时对两头做到面批面改，带动中间。辅导求“全”。辅导要做到全面性、针对性，因人而异，方法多样。对待优生，以扩充与提高为主；中等生以补充与转化为主；差生做到多关心、多辅导、多接触、多面批。作业求“精”。布置作业要分层次，做到有弹性、有质量、有反馈、有补救。
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备注
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2010．4．12
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