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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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任经宇
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学习材料
题目
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《学生均衡发展与特长发挥的探讨与实践》
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学习材料主要内容
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改革开放以来，特别是进入新世纪以来，我国的教育尤其基础教育有了飞速的发展。义务教育逐步普及、学校办学条件不断改善，信息化技术装备不断提高，素质教育也有了初步的发展。但教育的发展存在不均衡的现象，地域之间、校际之间、班班之间或生生之间均存有失衡情况，教育的公平性受到挑战。而教育均衡发展是落实科学发展观，实现教育公平，构建社会主义和谐社会的重要基石，基于此，我们对“学生的均衡发展与特长发挥”进行了探索。
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学习感悟
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在教育实践中，我们坚持“重表扬，多鼓励”的赏识教育，我们努力践行着让每朵生命之花都灿烂、让每一位学生都能得到充分发展的教育观，形成了“放飞激情、主动发现、积极探索、充分发展、争创优秀”的自主性教育教学模式。教师们总是想方设法让课堂教学洋溢着澎湃的激情，我们的眼光总是关注着每一个求知的眼神，并用自己饱满的精神状态、昂扬的激情去引导学生，去开启学生的心扉，使学生沉浸在其乐融融的教学情境之中，如沐春风、如浴春雨，兴致盎然地投入学习，发自肺腑地感受到学习的快乐。在我们学校，每位老师都真诚地信任每一个孩子，坚信他们都应得到充分的发展，都应体验到成功的喜悦，都能成为社会欣赏、学校满意、家长自豪、他人羡慕的优秀学子。
因此，我们要求老师发掘每位学生的闪光点，用每位学生的优点点燃他（她）激情向上的追求，从而培养出阳光，上进的每位学生，而不是仅仅用学习成绩一把尺子去度量所有学生，让大多数学生感到学习的痛苦。
2010年4月19日
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备注
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