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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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刘淑瑾
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学习材料
题目
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《立足生本教育促进均衡发展》
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学习材料主要内容
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面对学校教学质量持续低迷，家长不信赖，学生纷纷转学这一痛苦的现状，我们在反思中义无反顾的进行了教学模式和管理方法的改革——“生本”教育改革，以促进学生均衡发展。
一、构建一个人人都参与的课堂。
一是科学地划分学习小组，营造一个平等的课堂环境；二是采取“兵教兵”、“兵强兵”、“师傅带徒弟”的教学方法，把学习的主动权还给学生；三是让学生拥有课堂参与的时间和空间；四是充分发挥教学案的作用。
二、创造一个人人都乐学的环境
一是激励表扬；二是实行评星制；三是开展丰富多彩地文体活动，营造快乐学习环境；四是营造乐学氛围
三、搭建一个差生不断进步的平台
一是制定教师转化差生奖励机；二是采取班级差生教师包联制；三是对差生关爱，不言弃；
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学习感悟
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长期以来，农村中学受应试教育的影响，老师只关注少数优生，不注重学生成绩大面积提高，导致课堂上参与的学生愈来愈少，“差生”愈来愈多。大批学生厌学，甚至有个别学生辍学，面对这样的现状有必要进行教学模式和管理模式的改革，以促进学生均衡发展。
要改变原来的状况，首先要想方设法让每一个学生参与到课堂活动中来，要营造一个平等的课堂环境；其次在课堂教学中要关注后进生，采取各种措施鼓励他们，激发他们的学习热情；再次课堂教学内容更要兼顾暂时落后的同学，分层次设计教学目标，只要课堂上人人有事做，人人做好事，自然而然没人开小差，课堂效果肯定会得到很到的提高，教学质量和管理自然不用说了。
2010、5、13
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备注
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