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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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高留云
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学习材料
题目
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《学生均衡发展与特长发挥的探讨与实践》
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学习材料主要内容
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一、遵循教育教学规律，恪守治学育人准则，为学生终身发展奠定基础。
二、“人人发展，个个优秀”，均衡发展与特长发挥相得益彰。
在教育实践中，我们坚持“重表扬，多鼓励”的赏识教育，我们努力践行着让每朵生命之花都灿烂、让每一位学生都能得到充分发展的教育观，形成了“放飞激情、主动发现、积极探索、充分发展、争创优秀”的自主性教育教学模式。教师们总是想方设法让课堂教学洋溢着澎湃的激情，我们的眼光总是关注着每一个求知的眼神，并用自己饱满的精神状态、昂扬的激情去引导学生，去开启学生的心扉，使学生沉浸在其乐融融的教学情境之中，如沐春风、如浴春雨，兴致盎然地投入学习，发自肺腑地感受到学习的快乐。在我们学校，每位老师都真诚地信任每一个孩子，坚信他们都应得到充分的发展，都应体验到成功的喜悦，都能成为社会欣赏、学校满意、家长自豪、他人羡慕的优秀学子。
三、创新课程建设，改善评价机制，以新课程改革为抓手，促进学生均衡发展与特长发挥。
1．构建新的课程体系，淡化主科、副科观念
2．改善评价机制，全面评价学生，促进学生均衡发展、激励学生个性弘扬。
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学习感悟
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当前，推进教育均衡发展已成为社会共识。在这样良好的发展氛围中，我们更需要思考的是，如何在学校层面上实现均衡发展。学校教育向内涵式发展是教育均衡发展的重要途径，内涵式发展的构成要素是学生、教师、校长和课程。其中，学生是教育的主体，教师是教育的保障体，校长是教育的牵引体，课程则是教育的承载体。
2010．5．12
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备注
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