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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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刘淑瑾
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学习材料
题目
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《农村义务教育均衡发展研究新进展》
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学习材料主要内容
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什么是义务教育均衡发展？首先，应明白均衡是指平衡。教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构和受教育者在教育活动中有平等待遇的理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等，实现教育公平。
基础教育均衡发展大致包括八个方面的含义：
一是入学权利和入学机会实现均衡发展，这是实现教育均衡发展的前提；
二是在区域间实现均衡发展，这是实现区域教育均衡发展的基础；
三是在城乡间实现均衡发展，这是实现城乡教育均衡发展的基础；
四是在学校间实现均衡发展，这是实现学校教育均衡发展的基础；
五是在学生间实现均衡发展，这是实现群体间教育均衡发展的基础；
六是在不同类别、不同级别教育间实现均衡发展；
七是在教育质量上实现均衡发展；
八是教育结果在学校教育中受教育者间实现均衡发展。
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学习感悟
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当前我国农村义务教育均衡发展研究凸显出一些新进展情况，主要是农村义务教育均衡发展概念的解说；聚焦农村义务教育均衡发展面临的问题与挑战；促进农村义务教育均衡发展的对策与建议，旨在促进教育公平，让每个农村孩子“都能上得起学、都能上好学”。
要研究农村初中学生均衡发展问题，就必须从宏观上把握义务教育阶段均衡发展的概念及基础教育均衡发展八个方面的含义，因为基础教育均衡发展的基础是学校的均衡发展，其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。
2010、6、21
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备注
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