刘凌英 

1、个性化学习推荐模型：给每一个学生需要的成长方式。

 

 我的感悟如下：

1、目前，绝大多数学生是没有机会挑选想自己想就读的班级的，因此，班级归属对他们而言是偶然的。初到班级，学生们对班级是没有归属感的，更不要说会有向心力了。其次，班级授课制没有发生根本形制的改变，学生仍要在固定的班级接受固定的教师提供的学校教育，他们的个性化成长需求不一定能得到及时的满足。

2、实行优秀生申报制，给了每一个学生充足的成长机会，也给了每一个学生成长的最大希望，在成长中，学生能不断地发现自己的“最近发展区”，从而调动了学生的成长积极性。

3、“班本课程”是指以班级为单位，班主任、任课教师自行规划、设计、实施的课程，不属于国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分。它完全出于班级内部学生的需求，自我管理、自我评价，是以形成本班的班级文化为目标指向。