账号登录
区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
|
学习者
姓名
|
童载民
|
学习材料
题目
|
让班级成为吸引人的地方——班级内学生均衡发展的分析视阈
|
|
学习材料主要内容
|
班级内学生需求的及时满足、潜能的深度发掘、个性的充分发展等学生成长软实力的开发，主要是在班级教育中实现的。本文从个性化学习推荐模型：给每一个学生需要的成长方式；优秀生申报制：给每一个学生需要的成长方向；有效学室建构：给每一个学生需要的成长时空；班本课程《自己教育自己》：给每一个学生需要的成长管理；个体评价：给每一个学生需要的成长评价等五个方面对现实问题，思辨求解，实践突破和初步效益进行的探索。
|
||
|
学习感悟
|
通过学习本文使我认识到要让班级要成为吸引学生的地方，作为班主任老师要立善于针对班级的现实问题，进行思辨求解，勇于实践突破 。作者精心设计的学生的成长方式、成长方向、成长时空、成长管理和成长评价等方面的内容深爱启发。让每一个学生都找到发展的位置，是尝试促进班级内学生均衡发展的一条思路。
|
||
|
备注
|
2010年10月21日
|
||
关闭窗口
打印文档