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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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刘永良
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学习材料
题目
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《打造高效课堂 推进均衡发展》
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学习材料主要内容
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打造高效课堂，提高教学质量，减轻学生负担，是我们进行课堂教学改进行动研究的出发点和归宿，也是我们一直为之努力的方向和目标。我们以改革师讲生听、以教师为主的双边信息交流方式，深化以“教学练案”为平台的小组合作学习研究，实现以学生为核心、多边多向的互动交流体制，重建教育教学业务的管理机制来推进全镇小学均衡发展为目标，不断加快高效课堂建设步伐，取得了良好效果。
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学习感悟
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抓教学常规不放松。为使教学常规真正落到实处，改变了以往的每学期检查1次教学常规的做法，突出了偶然性，加大了检查密度。教研中心每月至少抽查一次常规，同时改变以往的召集各校负责人"大呼隆"式的共同检查，为中心校长、副校长、教研中心主任亲自检查；各校按《阚家小学常规教学要求》两周一次对全体教师的常规工作进行普查，并量化打分，记在《阚家小学常规检查跟踪记录成绩表》上，并每周至少随机抽查两人。每次检查，都不预先通知，临时打电话，1小时内必须将所有项目送交中心检查；检查人员对照《教师常规工作评价办法》逐项给每位教师的常规工作量化、评分，对于差的，不搞"同情主义"；二天内将检查情况通报全镇：公布各教师每项得分及总成绩；树立学习榜样；指出存在的问题，提出整改要求（出现问题的第一责任人为各校校长，由校长抓教师，层层分解），公布问题整改检查时间。
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备注
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2010．11．12
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