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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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孔叶萍
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学习材料
题目
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《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》
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学习材料主要内容
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现代教育是一种以“发展为本位，学生为中心”的教育。人的发展的实现一定要通过主体的行动。人只有在与环境相互作用的行动中才会呈现其素质，才能发展其素质。教学论也鲜明地提出“以行动促发展”的教学主张，认为“行动”是实现“发展”的必由之路。课堂教学中，学生应是课堂学习的主体。学生主体行动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值的形成，都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的行动来实现。
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学习感悟
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由于应试教育的作用，我们的教学基本仍停留在“知识本位、教师中心”的模式上，其表现是重知识传授，轻能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的记忆，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重考试成绩，忽视整体素质发展等。分析其原因，根本上是广大教师还不能确立“学生主体”的课堂教学思想。因此在教学中我们应尽快建立 “以学生发展为本”“以行动促发展”的思想，尽力做到：1、开发创造性校本课程为切入口，给学生一个创造的空间，实现角色转换。2、创设和谐的课堂气氛，增强学生主体性学习行动的自信心。3、激发学生自主探求的动机和兴趣，以行动来培养创新能力。4、提供给学生足够的学习时间和广阔的探求空间，培养学生主体性学习行动的能力。5、把成功的机会留给学生，行动学习促进学生均衡发展。
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备注
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