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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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时月清
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学习材料
题目
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《挖掘学生潜力 促进均衡发展时间》
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学习材料主要内容
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班主任是班级管理的组织者，是班集体的灵魂。班主任工作的质量直接决定班集体教育教学工作的质量。
一、勤于管理
1、对学生进行理想教育，培养他们做有尊严的人。
2、对学生进行感恩教育，培养学生做负责任的人。
3、对学生进行纪律教育，培养他们做讲文明的人。
二、善于管理
班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任应努力处理好几个关系：一是班主任与学生之间的关系，使每位学生开心；二是班主任与家长之间的关系，使每位家长放心；三是班主任与任课教师之间的关系，使每位教师安心。
三、乐于管理
一要乐于倾听学生的表白。
二要乐于倾听教师的心声。
三要乐于倾听家长的意见。
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学习感悟
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学生是教育的对象，是学习的主体，教育学家苏霍姆林斯基曾经反复强调：学生是教育的最重要力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本，因此在语文教学中，独具慧眼的教师往往会充分地挖掘学生的学习潜能，使他真正地成为学习的主体，使学生真正地成为教育的最重要的力量和根本。
怎样才能挖掘学生的学习潜能呢，
我觉得可以挖掘学生的自信心。挖掘学生的兴趣的潜能，挖掘自主学习的潜能。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不与乐知者。”要想使学生乐于学习就必须培养学生学习的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，教师要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣，激励学生自主探究，从而达到事半功倍的效果。语文学习可以用多种方式激发培养学生的兴趣，如文学常识比赛、书法比赛、诗歌朗颂比赛、作文比赛、演讲比赛、手抄报比赛等等多种多样形式培养学生的语文兴趣。
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备注
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