账号登录
区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
|
学习者
姓名
|
陈广练
|
学习材料
题目
|
《挖掘学生潜能，促进学生均衡发展》
|
|
学习材料主要内容
|
一个班级没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，一个班级没有严格的纪律，也不可能取得好的成绩。一个学生首先应有良好的行为表现，才有可能取得优异的成绩。我个人认为，学生做错了事，不是抓住错误不放，而是抱着“治病救人”的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从长计议，往往能产生好的效果；对于学生表现得好，更要懂得表扬，多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。有时还要用爱去温暖和包容学生，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
|
||
|
学习感悟
|
外来务工子女都来自经济相对落后的地区，他们的心理状况、接受能力、家庭背景、地域、语言、教学进度、教材内容、学科设置、生活环境和习惯都与本地学生有明显的差别，所以一开始都会表现得沉默寡言。我对学生坚持一视同仁，无论学习成绩好坏，无论其家庭经济条件贫富，对甚至犯了严重错误的学生也决不另眼看待，弃之不顾。如我班的李×同学，在第一节班会课上，我让他上讲台介绍自己，说自己的爱好，特长，也说说自己的家长。同学们都投去友好的目光使他感受到温暖。又如我班的王××同学，我发现他一手钢笔字写得不错，我就有意识地安排他参加书法比赛，增强他对班集体的责任感和荣誉感，经过一系列的措施，他与本地同学打成一片。
|
||
|
备注
|
2011.5.2
|
||
关闭窗口
打印文档