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区级课题《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》
理论学习记录
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学习者
姓名
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陈广练
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学习材料
题目
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《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》
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学习材料主要内容
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自主性学习行动中的课堂交往与交流，应呈现多边多向主动性。必须尊重学生的独立思考，尊重学生的习惯或经历，接纳学生的差异甚至错误；必须保证学生质问、提问的随机性与充分性，思维行动的发散性与求异性，思维结果的独特性与多样性，语言表达的自主性与畅通性。要让学生体验到平等、自由、民主、信任、友善、宽容，同时得到激励、感化、召唤、指导，达到师生共享经验、知识、智慧和价值。为此，在课堂上制定了七允许：错了允许重答，不完整允许补充，没想好允许再想，不同意的意见允许争论，不明白的允许发问，老师错了允许提意见，遇到问题允许大胆猜想。
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学习感悟
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外来务工子女因为父母的原因，就学环境会不断的变化，这对他们学习的连贯性有很大的影响，必然会导致形成不良的学习习惯。教师在平时的教学中首先要做的就是养成他们学习的良好习惯。我在班上几次上课过程中有一个明显的感觉，就是这些学生比较懂事，对老师很尊重，特别是上课和下课的时候那响亮的声音让人动容。但是，他们毕竟是孩子，来自于不同的地方，身上难免带着一些野性。他们在上课的时候常常自说自话，教室里显得很嘈杂，这对于课堂教学自然会造成一定的负面影响。开始的时候我总是容忍他们这样后来想想这样不行，因为良好的行为习惯对他们同样很重要。于是，我采用了循序渐进的方法对他们进行课堂规范的教育。先要求他们养成举手发言的习惯，在别人发言的时候要保持安静，学会聆听，并积极参与交流。通过几节课的尝试，我发现他们还是很乖的，在努力适应我的要求。我们这样看似多余的做法，其实对他们的成长具有非常重要引导的作用。
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备注
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2011.5.18
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