同享一片蓝天

——关注外来学生差异，促进学生均衡发展

  李娟

孔子曾提出“有教无类”的办学方针，其基本含义是，不分华夷，无别贵贱，都有受教育的权力和机会。这一教育主张顺应了社会历史进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大了受教育的范围，符合教育事业的发展趋势。让民工子弟享受平等的教育。孔子确立的“有教无类”的办学主张，千百年来都为人们推崇，而在经济飞速发展的今天，同在一片蓝天下的孩子，却接受着迥异的教育，怎样教育好他们成为我们教育教学中一个重要的课题。

随着经济的发展，一批批外来务工人员来到常州务工。而这几年越来越多的打工者都携妻带子，由此带来的子女就学问题得到了政府和教育主管部门的重视。现在免除了所有学生的课本费和杂费（其中包括外来务工子女）。随着教育的日渐开放化、平等化，越来越多的外地学生融入到本地学校中。不可否认的是，学生是有差异的。有原有知识基础方面以及学习习惯等方面的不同。在我们班有十几个孩子都是外来务工子女，他们的特征是散（心散）、乱（秩序乱）、差（学习成绩差，行为习惯差）。

在这些差异面前，我既没有漠然置之，也没有消极退缩。因为我深知：每个人都有接受教育的权利，正视差异，对每位学生提供适合于他们的教学，才能实现教育的平等，才是教师在教学上的必由之路。我认真琢磨融洽师生关系的途径和方式，明确了：原则上必须将心比心、以心换心。落实到具体措施上则是用“勤”补“拙”、以“多”胜“少”，花更多的时间和精力来弥补他们存在的不足，使他们尽快融入到学校的学习生活中去。我在提高学生自信心和学习兴趣以外，更加注重教育方式的改变。具体措施如下：

一、尊重和关爱学生

外来务工子女往往在学习生活等方面和其他小孩有所不同，这就不免造成他们的心理负担和阴影。因此，首先尊重每个学生，给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础，如果离开了对学生的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。我想，我们尊重学生，最重要的就是尊重学生的上进心，尊重他们的求知欲望。在此，我想说，老师千万别错过了尊重学生的机会。尤其对学习或生活上有困难的学生，我们更应该保护他这份难得的上进心。心理学家威廉姆斯认为：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”一个人到了一个陌生的环境，会把自己封闭起来，这是人的本能。外来务工子女都来自经济相对落后的地区，他们的心理状况、接受能力、家庭背景、地域、语言、教学进度、教材内容、学科设置、生活环境和习惯都与本地学生有明显的差别，所以一开始都会表现得沉默寡言。甚至，对本地学生有一种敌对的情绪，长此以往，势必会影响其身心的健康发展，还可能会导致“自我封闭”。这就需要我们对他们倾注更多的关爱和耐心，使他们更快地融入班集体，成为班集体中的一员。教师对学生的真诚，促使学生“亲其师，信其道”。我对学生坚持一视同仁，无论学习成绩好坏，无论其家庭经济条件贫富，对甚至犯了严重错误的学生也决不另眼看待，弃之不顾。如我班的李卫东同学，在第一节班会课上，我让他上讲台介绍自己，说自己的爱好，特长，也说说自己的家长。同学们都投去友好的目光使他感受到温暖。又如我班的王鹏飞同学，我发现他一手钢笔字写得不错，我就有意识地安排他参加书法比赛，增强他对班集体的责任感和荣誉感，经过一系列的措施，他与本地同学打成一片。

我还根据外来务工子女的兴趣、特长，创造机会让他们在集体活动中崭露头角，在同学们的肯定和表扬中，燃起其乐于参与集体活动的热情。每个学期，我们班都会举行一些活动，孩子们通过朗诵、舞蹈、快板、小品等丰富多彩的文娱活动一展身手，彼此之间的关系也更加融洽了。一位来自浙江的学生开心地说：“来到这里念书后，我交了不少好朋友，也喜欢上了这里的老师，我希望永远在这里学习。

二、耐心辅导，分层教学

外来务工子女来自五湖四海，不同区域的教育水平和教学进度是有着明显差异的。因此，学生的基础差别很大。另外，外来务工子女的家长，在文化上往往心有余而力不足，没法帮孩子托一把，有些忙于生计没法顾及到孩子学习这一头，没法帮孩子管一下。如我班的张友鑫同学，父母做生意，无暇兼顾他的学习，这孩子英语基础较差，接受能力不强，同时自己也缺乏信心，于是我在课堂上多关注他的学习，鼓励他大胆地朗读课文，回答问题，一方面培养他的语感，一方面增强他的自信心，我鼓励他多看课外书，每次写话练习，我都耐心地教他，不厌其烦，我还让班里的其他同学多帮助他，他有一点进步，我都及时地表扬他……尤其是发现他对数学情有独钟，特备喜欢钻研难题时，我提醒他要能够做到各科齐头并进而不是一枝独秀，要求他每天能够朗读几个英语单词，千万不要放弃。

三、培养学生良好的行为习惯

外来务工子女因为父母的原因，就学环境会不断的变化，这对他们学习的连贯性有很大的影响，必然会导致形成不良的学习习惯。教师在平时的教学中首先要做的就是养成他们学习的良好习惯。我在班上几次上课过程中有一个明显的感觉，就是这些学生比较懂事，对老师很尊重，特别是上课和下课的时候那响亮的声音让人动容。但是，他们毕竟是孩子，来自于不同的地方，身上难免带着一些野性。他们在上课的时候常常自说自话，教室里显得很嘈杂，这对于课堂教学自然会造成一定的负面影响。开始的时候我总是容忍他们这样后来想想这样不行，因为良好的行为习惯对他们同样很重要。于是，我采用了循序渐进的方法对他们进行课堂规范的教育。先要求他们养成举手发言的习惯，在别人发言的时候要保持安静，学会聆听，并积极参与交流。通过几节课的尝试，我发现他们还是很乖的，在努力适应我的要求。我们这样看似多余的做法，其实对他们的成长具有非常重要的作用。

四、细心观察，家校合力

外来务工子女为生计而奔波，没有时间管孩子，文化水平低，没有正确的方法管理孩子，这些现象都影响了学校的教育教学效果，甚至出现了“5+2=0”（五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零）的尴尬局面。如我班的李卫东同学，上课发言非常积极，平时作业认真，学习也很努力，但是他不能放假，一到假期就会不做作业。我发现了这一现象，我问他父母知不知道他回家不写作业的事情，他说父母每天很晚才回来，也从来不看他的作业。在接下来的日子里，我除了对他进行疏导之外，还通过电话、家访等各种途径积极和他家长联系，相互交流他在学校和家里的情况。通过教育家长，让家长知道，孩子需要的不只是衣服食物等物质，也需要关心、关注、关爱和鼓励等精神食粮。让父母用正确的方法，正确的思想来教育孩子。渐渐地，他能按时完成作业了，成绩有了一定的提高。

五、提倡鼓励教育，让他们获得成功体验。

兴趣是最好的老师，而挑起学生兴趣最好的办法就是让他们体验成功的乐趣，发现自己的特长。在教育过程中，我有意寻找他们的闪光点，让他们体验学习和生活的成功乐趣。比如，从他们的作业中，可以看出，其实他们是很有灵气的。我挑选出一些优秀的学生作业，贴在展板上，当量的积累达到一定程度时便会出现令人惊喜的效果，这些学生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯离开。某位同学一次考试成绩比以前有一些进步，我会在全班表扬他，把他作为榜样，要求同学们向他学习，并对他提出更高的要求，让他体验成功的喜悦。他在今后的学习中比以前更加努力了。最头疼的是组织学生打扫卫生，倒不是学生不喜欢，问题是打扫卫生仅仅凭热情是不行的，还要有不怕吃苦的精神，但我们的学生在家里都是小公主、小少爷，劳动技能比较差，劳动的习惯就更不行了，只有三分钟热度，遇到苦、累、脏的活往往本能地躲避，但我欣喜的发现外来务工的这些孩子有熟练的劳动技能（可能源于经常性的帮助家里劳动）更重要的是他们有良好的劳动习惯，不怕脏、不怕累，在他们身上有一种农家孩子所特有的淳朴。在他们并不白皙的脸上经常挂着微笑，开朗、真诚，他们干活的时候很卖力、很投入。有时候甚至比我们这些指导老师还要专业。

我想对于这些孩子而言，获得成功和享受赞美似乎是奢侈的，因为我们的目光很少投向这里，但当我们为他们搭建一个平台的时候，你会发现一个全新的世界，真诚、善良、纯净。我很幸运，我找到了本应属于孩子的快乐。

时至今日，班里的学生都乐于和我交朋友，说出真心话，知心话。对于外来务工子女的教育，我将继续努力，让所有的孩子同享一片蓝天！