特别的爱给特别的你

任经宇

具体问题具体分析，一切从实际出发，这是马克思主义哲学的基本原则。由于学生在生理发育、心理特征、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等方面存在差异，接受知识的智能有所不同，所以必须从实际出发，因材施教，因人制宜，才能使不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。现在随着外地民工的大量涌入，外来工子女的入学、教育问题越来越受到关注。

我校的外地学生按原有的学习环境可分以下四类：1、从本地公办学校（芙蓉小学）升入的，也就是说，他们在我们小学（英语）系统地学过。2、他们来自附近的希望小学，教材虽然与我们的一样，但基础上下可就大了。3、从老家的小学毕业后，跟随父母来此上学。4、在原来的学校违纪、出问题了，父母害怕小孩出事，于是中途转入我们学校的。这些同学进入我们学校后，第一类的一般不成问题，其中一部分甚至可以成为我们的优秀学生。第二类的可就参次不齐了，因为希望小学的许多学生就是由于本地小学不收才去的，而且他们在原来松散的环境里养成了贪玩、懒散的坏习惯。一到周末、假期他们就会成群结队的出去玩，网吧、游戏室，他们是常客。第三类学生由于他们外地小学没教英语，和这里的学生有四年的差距，英语基本上是学不好的，这也给我们的教学管理，尤其是英语的教学管理带来了很大的问题。对第四类学生可就要当心了，他们也有转好的可能，但防止他们再犯大的错误，减少对班集体的不良影响是班主任工作的一个重点。

外地同学由于生活环境的不同他们还有以下一些特征：交往能力强、思想早熟、敏感、自尊心强，有时行事语言偏激，在班集体中如何教育好他们呢？

一、扬长避短，尽快让他们融入班集体

首先让他们建立班级的认同感、归属感，学习上让本地同学去帮助他们，其他方面也可以让他们去帮助别人，比如说，他们的劳动能力相对本地学生比较强，可让他们担任大扫除的组长，去指导同学劳动。运动会是展现他们才能的又一个舞台，同学之间一起比赛，相互服务，互帮互助，极大的融洽了感情！

二、树立榜样，多表扬、少批评

可以在外地学生中有意识地培养和树立各方面的模范，这对其他同学是极大的触动。公开场合多给予他们表扬。由于这部分同学自尊心强，他们犯错、批评的时候一定要做到先理后兵，以理服人，并以个别教育为主。

三、增强信心，坦然面对学习、生活中的困难与挫折

由于学习基础的参差不齐，外地生在这方面的挫折是不可避免的，要引导他们和周围的同学正确认识，要看到他们的进步，要看他们的努力。一开始在对他们学习的评价方面不妨可降些标准，以利于他们提高信心，继续努力。同时也要给予他们更多的关心，其实相对于本地学生他们提高的空间更大，因为他们思想早熟，他们更自尊！

近两年的班主任工作，对外地生的教育感慨很多，我班芙蓉小学升上来的四个外地生，两个听到初三不能在这里上高中。于初二第一学期期末考了两个十几名后回老家去了，另外两个苏北的还在上。从希望小学进来的几个女同学以田文瑞为代表，她们的努力让我感动，记得初一默写单词，不过关的要罚抄，一个单元的单词（中文、音标）抄4遍、8遍，对外地生来说，这很难避免。放学前，我看到这几个女生眼里噙着泪，询问了原因后，我说：“要从好的方面来看问题，这是一个机会，你不是除了英语其他都不错吗？正好逼自己补补，一边抄一边记，到后来自己默就快多了，另外对自己也是一个教训，基础不好，默写前要比别人多化点功夫。”她眼中露出了坚毅的眼神，答应了一声“噢”。从此，这部分女生罚抄的次数越来越少，成绩也稳步上升。从及格到80几，田文瑞到初二第一学期每次英语都能考90分以上，成绩进入了班内前十名，她成了班内的一个榜样，其他两个同学也都进入班级前二十名。虽然她们的成绩不算入班级考核，田文瑞已转学了，但我一样为他们高兴，为他们加油。

还有从外地小学进来的几个同学，其中最著名的是杨跃，他讲话有浓重的四川口音，老家在震区的边缘，初一刚来第一次阶段考试门门不及格，后来才知道，原来他在别的学校上过一个月，被人家劝退的，在外荒废了大半年。有几件事尤其印象深刻，一次，同学反映在副课上他伴着马路上走过的殡葬车音乐唱歌“昨天你还在，今天已拜拜”引的同学大笑。另外有一次周五晚上他带了一群男生去新安打篮球，被一位老师发现，打电话给我，于是我一个个通知家长去领。还有一次，英语老师反映这几个同学英语书不背、作业不做，他们认为反正学不好了，干脆放弃吧！在这些事的教育和处理上，非常需要家长的配合，于是我一次次找来他们的家长，向他们提出学习目标和学习要求的底线，明确家长的每日检查职责。并一次次的要求他们保证。同时在学习上更多的给予关心，在后进生的补差上更多的关注他们。经过一阶段的努力，在期末考试他们除英语外，其他都考及格了。纪律方面也有明显的改变。英语课上也能不影响别人，笔头作业都能写满。后来在杨跃转学回家的火车上，他父亲特意打电话和我告别并表示感谢，那一刻我觉得付出还是值得的！

第四类学生我也有幸碰到一个，初二刚开学，教导处叫我去领人，据他父亲介绍，孩子来自江苏连云港农村中学，学习一般水平，人比较老实。我当时想，本省的教材一样，英语肯定没多大问题，成绩中等，我们这里抓得紧，说不定还有较大上升空间。人老实，就不会违纪，就算成绩差点，不算班级考核，也没多大影响。我都往好处想了。不料，来得是一个双差生，他在老家上不下去才来的，他作业不做，也不会做，上课与人眉目传情，带耳环，写下流话骚扰女生，考试班内最后一名。终于经过一次次的教育，这位同学没出大的事情，上完一学期不来了，但对班级的影响无可估量！原来班内一位白条本地生考试数学、英语只能考个位，5门课总分一百出头，本来在最后一名，但现在看到有人比他还差，原来很安静的他“活跃”起来了，他有伴了。

总得来说，外地学生在我班都取得了长足的进步，甚至有老师说，我班去掉了外地生成绩，班级的均总分下降了！同在一片蓝天下，教育好学生是我们的职责，教育好外来工子女同样是我们的责任和义务！