常州市芙蓉中学   刘凌英

师生之间在相互感知和理解等方面能互为对方所接受，因而能引进肯定的反映，这就叫做心理相容。心理相容实质就是心理的融洽性，它可以形成一种融洽的心理气氛，使师生在共同的教育活动中形成良好的关系，从而取得良好的教育效果。那么，如何才能创造一个宽松的心理相容的环境呢？

1.予以关怀，使学生恢复信心，排除自身心理障碍。

俗话说，人无完人，金无足赤。一个班级的学生，成绩总有好坏之分，成绩好的学生，心理素质普遍较好，而成绩差的学生会产生老师不喜欢或歧视他们的想法，教师要多花时间，设法排除他们的心理障碍。如：我班有一名同学，他成绩不怎么理想，这成了他沉重的包袱，上课低着头，见到老师就避开，总认为老师不关心他、笑话他，以为表扬好同学，就是批评他，他就是低着头不说，甚至产生了逃学的念头。后来我经常找他谈心，帮他分析成绩差的客观原因，要他正确对待，并表示教师对他的理解与关怀。逐渐地，他见我不再扭头就走，甚至还主动找我谈谈话，问问题。由于我对他并无歧视，对他关怀，让他的心中也点起了一盏自信光明之灯，他的成绩也有了很大进步。

2.教师在教育学生的过程中要注意教育方式，不可滥罚及出现偏爱。

众所周知，惩罚和奖励一样，也是一种教育手段，却能刺激学生。正确使用惩罚也能有效地促使学生改正错误，但是惩罚不是灵丹妙药，不能滥用。特别对于成绩较差的同学，不能回答不说就罚站，默写不对就罚抄等。如若这样会引起学生心理的不平衡，使学生没有学习信心，产生破罐子破摔的想法，使得成绩更不可入目。另一方面，对于成绩好的学生，我们不能产生偏爱，不能见到优生眉开眼笑，甚至犯了错误也大事化小，小事化了，而对差生则出口便是责怪之辞，不少差生就会产生不平衡，甚至忍受不了教师冷嘲热讽而产生逃学。

3.细致周到，重视特殊教育。

对于某些特殊学生，如父母离异，有亲人犯罪或家庭特困，身体有缺陷的同学，教师应该关注他们，因为他们这部分人的感觉特别灵敏，稍有不慎，就会造成他们心理上的失衡，给教育带来困难。因此，特别重视他们，做到细致周到。

俗话说“望子成龙”，老师的心情与家长的期望是一样的，但在教育过程中却有一个度。如果这个“度”把握不准，过高或过低，都不会达到理想效果。在我的班级中，有一名学生，他的家庭较复杂，他是一名养子，他的养父养母对他百般宠爱，从不要求他劳动，十多岁一点家务也不会做，甚至作业也不做，父母的过分溺爱从小使他变得盛气凌人，常和同学吵闹，一下课就想往小店跑，成绩也一塌糊涂，曾经还由于不如意就离家出走，父母极其伤心，后来，我在游戏机房找到了他，把他带回学校，让全班同学欢迎他，他难为情地笑了。我觉得对他教育过分宽容和过分严格都不行，必须把握尺度，于是，我经常找他谈心，耐心地教育讲解学习的重要性，用当今时事鼓励他努力学习。同时，还帮他找了一个成绩好的同学与他同桌，并让他参加主题队会的排练，让他的演技充分发挥，让他享受到成功的喜悦。对他的教育把握了尺度，经过一段时间的努力，他的学习有了很大进步，他还主动帮助同学修理课桌，同学关系也越来越好。因此掌握尺度，使学生乐于教育，也上教育中的一个重要部分，应该忌“三大忌”。

1.忌动怒

有的老师喜欢发脾气，对犯错误的学生往往大发雷霆，拍桌子打板凳，殊不知，学生根本不会因为你大叫大嚷而害怕，以至规规矩矩的。乱发脾气是教师无能的表现。学生会轻视老师。如有的老师看到学生写字不端正，撕本子了事，表面看来老师赢，其实老师彻底输了。因为老师这不文明的行为，不仅当事的同学不满，而且令其他同学也产生反感，导致矛盾扩大。

2.忌主观

主观太强的老师，学生不会喜欢，让学生认为自己是老师的棋子，并且若老师太主观，则会容易引起误会，引起矛盾。如，有名同学在厕所墙上擦字，老师看见了，上面写着“××饭店”，老师一怒之下，主观判断是该生写的。学生不承认，老师硬是让该生写检讨，不写检讨不能去上课，于是学生屈打成招写了一份检查书。老师把检查书贴在厕所门口。谁知，过了一个星期天后，厕所门口的墙上涂满了乱七八糟的样子，还画了这位老师的一张头朝下脚朝上的肖像，还注名了某老师，并附了一首诗“往日你罚我，今日我罚你，往日我出丑，今日你倒走。”

由于这位老师太主观了，引起学生的对立情绪，因此，主观行事是教育中的一大忌。

3.忌告状

有的教师对于小事也向家长告状，殊不知，向家长告状有三害：第一，学生会看不起老师；第二，学生身心受苦；第三，家长反感。其一对于学生的影响最大，若小事也告状，就不能使学生乐于教育，甚至会顶牛到底，不肯学好。因此，与学生家长共同商议教育子女也要掌握尺度，不要随意告状，要双方配合，使学生乐于教育。

一个老师，必须在学生心目中产生威信，威信建立后，教师的教育不会使学生产生逆反心理，甚至还能产生一种向师性。而威信的建立，重的是身正为范，为人师表，不仅要在道德品质上、心理素质上、业务、能力等方面，严格要求自己，还应在仪表、作风以及生活习惯等方面注意。如平时路上见到一张废纸影响卫生环境，那么教师就该主动拣起来，而不是让学生去拣，这样，学生认为老师见了废纸却自己拣，这样，学生认为老师见了废纸却自己拣，我们也应该拣。这样不仅可以教育他们，而且在他们的心目中也树立了威信。在教学中，学生碰到难题，教师应耐心讲解，让学生感到老师与他们是一块儿研究题目，使他自己主观能动性充分发挥出来，对于顽皮的孩子，我觉得更应该在他们心目中树立威信，才更有利于教育他们。我们班中有个调皮鬼，经过我细心观察，发现他特别爱打乒乓，于是我利用活动课，与他较量了一番，他输了，这样他心服口服，崇拜老师，认为我什么都好，一直主动接近我，我也抓住机会，利用我在他心目中的威信，对他进行教育，他也很爱听我的话。在我的教育下，他有很大进步，我也真正体会到了威信的重要性。

总之。师生之间要建立起感情，产生友谊，真正做到心理相容。这样，教育效果就会特别好，即使批评严厉一点，学生也纵然接受，这就是感情的力量，是心理相容的效果。所以我们要在教育学生的过程中注重培养感情，做到心理相容。