《农村初中促进学生均衡发展和行动研究》课题研究
实验课记录表、评议表
教者
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丁嫦于
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学校
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芙蓉初级中学
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时间
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2009.11.19
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课题
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《制作正文》
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课时
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一课时
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实验
目的
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研究该堂课教室是否组织不同层次的学生进行合作学习
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实验课范围
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全体课题组成员
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班级
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初一(5)班
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主要实验内容或步骤
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一、创设情境、激发学习兴趣:我们都是大主编(热身练习,我能行)
师导入:本章,我们每位同学都是大主编,因为我们要完成一本作文选《生命的拔节》的制作,上节课我们已经完成了正文部分的一些编辑操作,如设置纸张、合并文件、文字和段落的基本修饰操作。那今天我们首先来个“热身小练习”,检验一下自己是否真的胜任这个大主编的角色。马上打开桌面上的“正文”按“《制作正文》学案”要求完成“热身练习”操作。
教师根据学生完成的情况,或教师示范操作或学生演示操作。
二、探究新知:
我是主编,我统筹(以“快乐无人岛”为例,分解任务,学习探究,掌握文档修饰操作)
1、对比观察课本P41的“快乐的无人岛”的排版效果图,想一想,试一试,这样的效果是如何实现的?
2、整体风格设置:运用“格式刷”工具。
教师演示运用“格式刷”工具快速完成“枫叶又红了”的修饰(运用“格式刷”工具,对“枫叶又红了”的标题、作者、正文进行格式的设置)。
3、页眉和页脚:
提示:执行“视图”→“页眉和页脚”命令,页眉:“浪漫篇”(居中对齐),页脚:“生命的拔节”(居中对齐),页码设置:执行“插入”→“页码”命令(右对齐)。
三、扩展尝试:
最佳大主编挑战赛(制作出具有自己特色的作品)
1、加上一个漂亮的背景:
提示:执行“格式”→“背景”命令。
2、更换艺术字标题(枫叶又红了):
提示:执行“插入”→“图片”→“艺术字”命令。
教师巡回查看学生完成情况,对有困难的学生予以帮助。
广播演示背景、艺术字的简单操作(有关背景、艺术字的设置操作后面章节会具体介绍)。
四、作品展示交流与总结
1、展示学生的优秀作品;
2、本课重要知识点归纳:
①首字下沉、页眉和页脚、页码、背景、艺术字;
②“格式刷”工具。
3、教师评价本班全体学生的课堂表现。
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实验
体会
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运用了电子白板,实物展台等多种媒体实现了师生及生生的交互作用。
图片及视频运用得当,吸引学生进一步学习的热情。
思路清晰,内容条理。
练习设计贴近学生实际。
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