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《农村初中促进学生均衡发展和行动研究》课题研究
实验课记录表、评议表
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教者
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丁嫦于
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学校
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芙蓉初级中学
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时间
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2009．11．19
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课题
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《制作正文》
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课时
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一课时
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实验
目的
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研究该堂课教室是否组织不同层次的学生进行合作学习
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实验课范围
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全体课题组成员
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班级
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初一（5）班
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主要实验内容或步骤
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一、创设情境、激发学习兴趣：我们都是大主编（热身练习，我能行）
师导入：本章，我们每位同学都是大主编，因为我们要完成一本作文选《生命的拔节》的制作，上节课我们已经完成了正文部分的一些编辑操作，如设置纸张、合并文件、文字和段落的基本修饰操作。那今天我们首先来个“热身小练习”，检验一下自己是否真的胜任这个大主编的角色。马上打开桌面上的“正文”按“《制作正文》学案”要求完成“热身练习”操作。
教师根据学生完成的情况，或教师示范操作或学生演示操作。
二、探究新知：
我是主编，我统筹（以“快乐无人岛”为例，分解任务，学习探究，掌握文档修饰操作）
1、对比观察课本P41的“快乐的无人岛”的排版效果图，想一想，试一试，这样的效果是如何实现的？
2、整体风格设置：运用“格式刷”工具。
教师演示运用“格式刷”工具快速完成“枫叶又红了”的修饰（运用“格式刷”工具，对“枫叶又红了”的标题、作者、正文进行格式的设置）。
3、页眉和页脚：
提示：执行“视图”→“页眉和页脚”命令，页眉：“浪漫篇”（居中对齐），页脚：“生命的拔节”（居中对齐），页码设置：执行“插入”→“页码”命令（右对齐）。
三、扩展尝试：
最佳大主编挑战赛（制作出具有自己特色的作品）
1、加上一个漂亮的背景：
提示：执行“格式”→“背景”命令。
2、更换艺术字标题（枫叶又红了）：
提示：执行“插入”→“图片”→“艺术字”命令。
教师巡回查看学生完成情况，对有困难的学生予以帮助。
广播演示背景、艺术字的简单操作（有关背景、艺术字的设置操作后面章节会具体介绍）。
四、作品展示交流与总结
1、展示学生的优秀作品；
2、本课重要知识点归纳：
①首字下沉、页眉和页脚、页码、背景、艺术字；
②“格式刷”工具。
3、教师评价本班全体学生的课堂表现。
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实验
体会
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运用了电子白板，实物展台等多种媒体实现了师生及生生的交互作用。
图片及视频运用得当，吸引学生进一步学习的热情。
思路清晰，内容条理。
练习设计贴近学生实际。
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