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《农村初中促进学生均衡发展饿行动研究》课题研究
实验课记录表、评议表
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教者
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刘凌英
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学校
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芙蓉中学
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时间
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2010.3.17
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课题
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二次函数图像
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课时
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第一课时
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实验
目的
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教师教育教学是否面向全体，分层设计
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实验课范围
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课题组成员
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班级
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初三（4）班
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主要实验内容或步骤
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一、复习引入
提问：1．什么是二次函数？
2．我们已研究过了什么样的二次函数？
3．形如的二次函数的开口方向，对称轴，顶点坐标各是什么？
二、新课
复习提问：用描点法画出函数的图象，并根据图象指出：抛物线的开口方向，对称轴与顶点坐标.
例1 在同一平面直角坐标系画出函数的图象.
由图象思考下列问题：
（1）抛物线的开口方向，对称轴与顶点坐标是什么？
（2）抛物线的开口方向，对称轴与顶点坐标是什么？
（3）抛物线，与的开口方向，对称轴，顶点坐标有何异同？
（4）抛物线与同有什么关系？
继续回答：
①抛物线的形状相同具体是指什么？
②根据你所学过的知识能否回答：为何这三条抛物线的开口方向和开口大小都相同？
③这三条抛物线的位置有何不同？它们之间可有什么关系？
④抛物线是由抛物线沿y轴怎样移动了几个单位得到的？抛物线呢？
⑤你认为是什么决定了会这样平移？
例2在同一平面直角坐标系内画出与的图象．
三、本节小结
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实验
体会
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根据大纲要求和学生的实际差异科学地制定分层内容和分层目标，教学目标层次明确，教师由浅入深，由易到难，分层设疑，分层提问，把不同层次学生定位在合适的层次上。不同层次的学生经过刻苦努力，学生学习有所提高，各层学生都能尝试到成功的喜悦，充分调动学生的积极性，激发他们学习数学的兴趣。
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