首先，外地家长期盼孩子成才具有功利性。每个家长都希望孩子将来出人头地。经常有人这样教训自己的孩子：“不好好学习，你就去做清洁工！”外地家长大都做的是技术含量较低的工作，而且比较幸苦，他们对孩子的期望更是如此。

其次，家长期望对孩子的年龄特点、发展水平、兴趣爱好研究的比较少。家长都是从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。其实在对孩子有所期望之时，不妨先评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母要先了解孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；父母期望孩子学的内容是不是孩子感兴趣的或是钟爱的。孩子的发展需要循序渐进、一步一步地进行，家长定下的目标应符合孩子的发展水平，可以通过有意识的培养达到。父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，不要以周围人甚至自己作为期望的参照物与出发点。

第三，外地家长都比较忙，经常要加班，星期六星期天一般没有休息，因此他们对孩子的教育有时处于失控状态，而且外地学生的住地都条件较差，容易受到不良风气的影响，这种时候，孩子往往会出现较多的学习生活交际方面的问题，有的孩子会比较自卑，自信心较低，不善于表现自己，有的孩子容易受到不良风气的影响，上网，打游戏，抽烟等不良习惯会充分暴露出来，有的孩子由于家长没有时间教育会比较野，叛逆情绪会特别突出，有的孩子会与社会上一些不良青年勾搭在一起，热衷于吃喝玩乐甚至夜不归宿。而孩子的以上种种情况，作为他们的父母有的并不了解，有的没有引起重视，有的以打骂为主，没有正确的引导管理方式。

    最后，外地家长在表达态度适当，激发孩子动机等方面尚有不足。其实父母对孩子期望的表达方式对孩子有着极大的影响。适当、积极的引导可以激发孩子学习的积极性，成为孩子发展的动力；而消极、不良的表达方式会抑制、阻碍孩子的发展。