同一片蓝天下，让教育充满爱

调 位 置

记得上一届的初三（5）班我是在初二下半学期接手的，担任班主任以后，我做的第一件事情就是重新调换位置。因为据我观察，原来坐在最后一排的几乎全是外地学生——李香玲、刘明珍、方明文、王朋。除王朋外，其他三位同学性格都内向自卑，学习基础差，尤其是外语。他们在班级没有什么朋友，上课听不懂，下了课就默默地坐在位置上，神情有些呆滞。

李香玲是班上女生中个子最小的，我把她调到了第一排边上；刘明珍是四个孩子中最努力的，我把她调到第三排中间；王朋开朗活泼，好动聪明，个子高，早已经融入了这个班级，他的位置我没动；方明文最孤单，基础也最差，对学习已经丧失了信心，找他谈话后，他表示对现在的位置满意，我把他往前调了一个座位。

对于我的这一做法，班里其他同学都投来诧异的目光，因为大家都知道：这四位同学没有学籍，考试成绩不算，一年半来，他们的位置从来没有变化过，一直是最后一排。同学们很少去理会他们，因为成绩不算，老师对他们也不是很在意，上课一般不会叫他们回答问题，其他时候，只要不破坏纪律，只要不影响其他同学，那就行了。

位置调好后，我对全班同学说：李香玲、刘明珍、方明文、王朋四位同学是我们班级的成员，希望同学们平时多与他们沟通、交流，多关心他们。尽管他们不是本地人，但他们的父母为我们芙蓉的发展作出了贡献，我们应该尊重他们。也希望四位同学尽快融入这个班级，对自己有信心，学习上加把劲，相信只要努力，就一定能赶上班级其他同学！

通过这一个小故事，我感悟到：对外地学生，我们应该尽可能做到一视同仁，班主任首先不能戴着有色眼镜看人。学生的位置安排看似一件小事，但也应充分重视，全面考虑。

这 个 女 孩 不简 单

关注刘明珍缘于她初一时写的关于家乡的一篇作文。在那篇文章中，我了解到她的家乡在四川达州的一个美丽的小山村，那里群山环抱，景色秀美，民风淳朴。尽管她离开家乡已有好几年了，但家乡的美丽和快乐的童年生活已经定格在记忆中，永远抹不去。文章最后，她还表示，要在这里好好学习，将来学有所成后回到家乡，改变家乡的贫穷面貌。我在批这篇并不通顺，错别字挺多的作文时，眼睛竟然有些湿润。文章后面，我写下了满满一页的批语，都是对她的鼓励之辞。

前面提到的我把刘明珍的位置调到了第三排中间，随后的日子，我能感觉到这个女孩对我的信任和感激。她和李香玲关系不错，经常放了学一起走。有一天放学后，她们留下来告诉我：李香玲调到前面后经常受陈啸飞的欺负，陈啸飞给她起了一个绰号，经常骂她讥笑她，还在上课时把垃圾递给她要她扔。刘明珍对我说：“老师，李香玲受了欺负一直不敢说，我就跟她说，我帮你和老师说。”我答应两个女孩这件事我一定会处理陈啸飞。第二天，我就找到陈啸飞，他也承认了自己做的事情，我指出他的不对，并要求他在全班同学面前向李香玲赔礼道歉，并保证以后不再发生这样的事情。

刘明珍小学是在希望小学就读的，语数外的基础都很差，但她很努力，有很强的钻研精神，调到中间后，她遇到不懂的问题就经常向同学请教。好多次，她会在课后向我请教语文阅读的方法，写作等问题，我都耐心地指导她，还借了一些课外书给她。就在初二下半学期，我发现她的成绩进步很大，进入了班级前二十名，于是我经常在班级表扬她。开家长会的时候，把她的例子作为典型，讲给家长听。

进入初三以后，刘明珍在学习上依然很努力，理化成绩一直不错，但语数外总是学得很吃力。她对我说：“老师，很多次我想过放弃，我常常觉得自己太笨了，怎么别人那么容易学会的东西我却那么难呢？”确实是这样，就语文默写而言，她背书的速度很慢，而且默写容易出错。小学时基础薄弱让她学得异常艰难。每当这种时候，我也没有办法，只能鼓励她，告诉她要对自己有信心。

中考成绩出来，刘明珍考了550分。说实在的，不是很理想，她一直不错的理化没有考好。尽管达到了鸣凰的统招线，她还是选择了去上电大，她说：自己基础太差，到了高中也跟不上。另外她户口不在这里，高考要回老家，老家没人了。这个坚强的女孩，父母没有文化，为了生存，忙得没有时间为她考虑今后。所有的一切，都是她自己在作主，包括与电大联系、选择专业、报名等事项。

临走的时候，刘明珍对我提出一个请求，是关于她弟弟刘明帅的。她弟弟的情况我知道一些，刘明帅去年在我们学校初一年级就读，读了一学期，由于基础太差等原因就辍学了。15岁，离开学校无处可去。刘明珍说：“老师，你帮帮我弟弟吧，让他回到学校，重读初一，就分在你的班级，好吗？”望着她的眼睛，我无法拒绝，但我知道我又帮不了她。

作为一名老师，我时常为教育的公平问题思索着、困惑着。我知道，有些问题不是我们教师能够解决的。就像前面提到的李香玲、方明文，他们终究没有读完初中就离开了。我只希望自己在今后的班主任生涯中，少一些功利，给外地学生多一些关爱。同一片蓝天下，让教育充满爱，让我们的内心多一份快乐！