学习者姓名

 丁嫦于

学习时间

2012.5.9

学习材料题目

《运用电子白板优化课堂教学之我见》

学

习

材

料

主

要

内

容

一、全面了解白板的功能特点，充分认识其在教学中的作用

（一）白板在硬件设备上为教学提供了平台支撑。

（二）白板的软件设计为教学提供了一个新思路。

（三）白板可以实现多种资源的优化组合。

 二、摈弃跟风从众心理，走出为用而用的误区

（一）白板技术的应用成了新一轮的“做课件，放课件”，为用而用。

（二）单纯地认为有了交互式电子白板就可以呈现更多的课堂容量。

（三）课堂不是交互式电子白板技术功能的演示。

（四）注重了人机（教师和白板，学生和白板）交互忽略了人际（教师和学生）交互。

三、合理选择、恰当运用白板，优化课堂教学

（一）创设教学情境，激发学生兴趣

（二）灵活组织教学，随手应用资源

（三）创设互动课堂，活跃课堂氛围

（四）促进课堂反思，提升教学评价

在教学中教师要更深层次的挖掘交互电子白板的功能和在教学各个环节的运用方法，不仅要用先进的教育理念去使用技术，更要以学生的全面发展与能力培养来引领我们的课堂。

学

习

感

悟

利用电子白板多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成，提高教学的质量。在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，它承接了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学内容呈现的同时还能够进行多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。由于部分教师在教学过程中被动性应用电子白板，所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学内容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。

备注