学习者姓名

钱  意 

学习时间

2012、5、27

学习材料题目

   《交互式电子白板在课堂教学中的应用及反思》

学

习

材

料

主

要

内

容

一、            电子白板激活课堂教学的互动性

（一）、多元化互动，增强自主性学习

1．实现自主学习，培养创新思维

2．教学方式多样化，发挥学生自身的创造能力

3．完善知识结构的时间，创造自主学习的机会

（二）唤起学生注意，激发学生兴趣

利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。

（三）呈现思维过程，突破教学难点

（四）直观演示，提高课堂教学效率

学

习

感

悟

  学习了这则材料，我更加感受到了白板功能强大，对教学方式带来了巨大的变革和优化。交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力。它承接了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学内容呈现的同时还能够进行多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。

    同时，我也反思了自己在使用白板出现的误区：课堂教学设计牵强附会一些课例中，教师为了体现电子白板的交互式功能，特意设计学生轮流上讲台在电子白板上划勾或花圈，一个很简单的授课内容被无限制地放大，设计的活动明显是为了使用电子白板，与教学内容牵强附会，使教学策略出现了偏差。

    电子白板角色定位不准，仅仅将电子白板的使用作为信息化教学的一种表演方式，在被动地使用电子白板时不经意间将大量的教学板书写到了黑板上，一会儿使用电子白板表演一下，一会儿又使用黑板书写。部分课例从头至尾通过电子白板呈现教师制作的幻灯片，实质是将计算机、投影、幕布组合放映PPT，换成了计算机、电子白板结合放映PPT。这时的电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT 演示换了个新舞台。

这些都是我在以后的工作中值得改进的地方。

备注