学习者姓名

 丁嫦于

学习时间

2012.6.5

学习材料题目

《交互式电子白板在课堂教学中的应用及反思》

学

习

材

料

主

要

内

容

一、引言

作为新世纪的一线教师，我们必须要学习应用电子白板，充分发挥其独有的功能。

二、电子白板激活课堂教学的互动性

（一）多元化互动，增强自主性学习

1．实现自主学习，培养创新思维

2．教学方式多样化，发挥学生自身的创造能力

3．完善知识结构的时间，创造自主学习的机会

（二）唤起学生注意，激发学生兴趣

（三）呈现思维过程，突破教学难点

（四）直观演示，提高课堂教学效率

三、电子白板在课堂教学应用中存在的问题

1．课堂教学设计牵强附会

2．电子白板角色定位不准

3．冗余资源应用表现明显

四、结论

学

习

感

悟

传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如有一环节，让学生说出用什么颜色的背景，什么颜色的笔，这就把学习的主动性交给了学生，学生可以让老师按照他们的想法进行绘制，这样就可以加深学生的参与性。

交互式电子白板实现了白板与计算机的双向交互通信与操作，每一个教学活动的操作，教师不必只顾操作电脑而无暇关注学生活动，可以为学生演示每一个环节，学生也可以亲自上前操作，使教学方式更便捷了。这样师生互动、生生互动，收效良好；课堂变得更加生动，形象，直观，一改过去枯燥、乏味的被动说教，课堂有些无法用语言表达的东西，可以借助视觉和听觉，让学生自己去感知、去领悟，学生的学习兴趣会更加浓厚，教师可以把更多时间花在教学设计上。

总之，运用交互式电子白板教学，改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。

备注