学习者姓名

 张泉明

学习时间

2012．06．16

学习材料题目

交互式电子白板在课堂教学中的应用及反思

学

习

材

料

主

要

内

容

一、引言

我们必须要学习应用电子白板，充分发挥其独有的功能。

二、电子白板激活课堂教学的互动性

（一）多元化互动，增强自主性学习

1．实现自主学习，培养创新思维

2．教学方式多样化，发挥学生自身的创造能力

3．完善知识结构的时间，创造自主学习的机会

（二）唤起学生注意，激发学生兴趣

（三）呈现思维过程，突破教学难点

（四）直观演示，提高课堂教学效率

三、电子白板在课堂教学应用中存在的问题

1．课堂教学设计牵强附会

2．电子白板角色定位不准

3．冗余资源应用表现明显

四、结论

教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学内容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。

学

习

感

悟

随着课改的深入开展，课堂教学越来越追求有效性，实现“教得有效、考得满意、学得快乐主导思想与新课程改革的思想完全一致，力求体现先进性和现实性的有机结合，将科学性与操作性融为一体。

1、从实践上看，与教师的行为紧密结合，关注教师运用现代教育技术整合教学过程的能力发展，提升教师的理论素养，形成有效的教学策略，从根本上转变学生的学习方式，使学生获得全面、持续、和谐的发展，切实提高教学质量，

2、从学生角度看，学生不仅是学习的主体，而且是教学的资源，是课堂生活的共同创造者，是教学活动中的有机组成部分。学生的资源可以概括为以下三个方面：第一，学生原有的不同经验，是我们教学得以开展的基础性资源；第二，学生在课堂上有着不同的态度，不同的水平，有表达独特的方式，这是差异性资源；第三，是生成性资源。这个资源是教学过程中激发出来的，有效开发和利用这些资源有利于课堂教学改革的深入开展。

应该电子白板必须熟练掌握其各项功能，钻研学科知，研究学生特点，切实做到三者的有结合。

备注