序号

姓名

职务、职称

工作单位

对课题研究的主要贡献

1

薛英

教研组长、中学一级

芙蓉初中

课题组长，全面负责课题研究

2

梁红方

备课组长、中学一级

芙蓉初中

副组长，负责结题报告撰写

3

仇亚文

年级组长、中学一级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

4

项学军

副校长、  中学高级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

5

刘晓宇

备课组长、中学一级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

6

高留云

政教主任、中学高级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

7

刘永良

总务主任、中学高级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

8

张春燕

备课组长、中学一级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

9

时月清

年级组长、中学高级

芙蓉初中

收集材料并参与课题研究工作

课题研究目标：

1、研究如何提高学生学习古诗文的兴趣和欣赏能力，从而真正提高学生的文学素养。

2、通过研究实践，探索如何优化古诗文教学的方法，从而提高教师的文言文教学水平。

3、创建古诗文教学资源库，利于今后的古诗文教学。

课题研究内容

1、研究古诗文课堂教学氛围与教学模式

2、研究古诗文课堂教学中电子白板的运用

3、研究古诗文教学中学生的学习方法

4、研究古诗文教学的课外拓展

5、研究古诗文教学与活动相结合的方式

（一）、立项准备阶段（2012、2-------2012、10）

2012年2月，我校语文组成功申报了课题《加强古诗文教学，提高学生文学素养的研究》之后，课题研究进入了第一阶段。课题组为了更有效地开展课题活动我，为此做了充分的准备工作。真是工欲善其事，必先利其器。

1、成员认真学习课题的有关实施方案，明确了本次课题的研究思路。

2、参加科研培训，提高课题研究的素养。

所有的课题组成员都来自教学一线，他们有着丰富的教学经验，但明显缺乏先进的研究理念和厚实的理论作为支撑。因此，在学校的大力支持下，邀请了区教研室徐惠仁主任为课题组成员进行课题研究的专项培训。成员们如饥似渴，紧抓有限的机会向专家学习，并和专家进行了面对面的沟通。徐主任认为一线教师开展课题研究优势明显。虽然理论不足，但这可通过后天的学习来弥补，也愿意随时为大家的课题研究提供力所能及的帮助。

3、进行交流、调查、访谈，了解老师、学生在古诗文学习中存在的问题。

课题组成员在平时的教学中也争做有心人。平日，教师学生进行访谈通过调查表的形式了解学生学习的困难。同一备课组的成员课前积极沟通，交流古诗文的教学流程，商讨教学中可能会出现的难点，事先预设，未雨绸缪。课后及时反馈，以集体的智慧解疑释惑。同时，教师鼓励学生质疑。

4、课题组成员登陆校课题研究专题网站，学习有关理论知识。

自课题申报成功后，课题研究专题网站也正式启动。网站中有丰富的理论资源。平时，成员们利用课余时间学习理论知识，并能撰写学习心得，能利用课余时间进行心得交流，以此夯实基础，为下一步的研究奠定扎实的基础。

（二）、实施推荐阶段（2012.11-------2014.11）

有了第一阶段的理论知识作为储备，所有的课题组成员已经做好了充分的准备，迎接新一轮的挑战。第二阶段是课题研究的关键阶段，也是攻坚阶段。大量的实质性工作都安排在这一阶段。任务重、时间紧、难度大。但在实施过程中，课题组成员，勇于实践、勇于探索，积极发挥互帮互助的精神，确保了工作顺利开展。

1、课题组教师不畏惧上公开课。课题组成员年龄差异较大。但每个成员积极主动上好每一次公开课。从选材备课到上课的完整呈现，到课后的集体评议，整个过程有条不紊。成员力争把自己的最高水平展示给大家，同时更等待着其他教师的指导。评议时，成员抛弃了职位、年龄等因素的束缚，提出最中肯的意见和所有人共勉。在评课表上写下了自己宝贵的意见。相关的材料及时归档。

2、课题组成员定期开展教研活动，交流公开课教学心得，做好会议记录。

3、积极参加常州市举办的诗词创作比赛。作为一年一度的传统活动，成员们丝毫不敢懈怠。创作前对学生做了专项培训，让学生了解古体诗的规则。学生对古诗词创作表现出了浓厚的兴趣。他们想法新、胆子大、思路广。在老师的帮助下，近几年诗词创作成果突出，收获颇丰。

4、在校艺术节中，专门增设了古诗文诗歌朗诵比赛。形式多样，有个人朗诵，还有以班级为单位的集体朗诵。 无论是抒情悠扬的《假如我是一朵雪花》，还是慷慨激昂，满怀壮志的《满江红》，把一个个现代少年带入了诗文的世界。学生们切身地感受到了古诗文的魅力。

5、走出校门，进行校际古诗文的教研活动。光是闭门造车是远远不够的。成员们非常珍惜每一次的外出交流机会。因为大家知道，学无止境，教无定法。只有多听、多看、多思，才能拓宽思路，才会产生思维的碰撞。那样，教师的教学才会提升到一个新的高度。

6、开展古诗文教学优秀教案、反思、论文和课件的征集和评选活动。

7、积极撰写论文，把自己思考成果以文字的形式展现出来。

8、最后，成员做好本阶段所有研究工作的材料归档并及时上传到专题网站。

（三）、结题反思阶段（2014.12-------2015.12）

课题研究经过两年的开展，已进入最后的结题阶段。课题组成员针对前阶段的研究内容，做出了如下总结

1、总结前阶段的工作，明得失。及时召开了课题组成员会议，明确结题阶段各自的分工，并及时制定具体的措施。成员根据安排，很好地完成自己的本职工作。

2、收集、汇总和整理了本课题开展后整理的各种资料，形成了总结研究性成果。

3、及时完善了本课题网站内容，使网站内容更充实，更完善。通过网站，比较系统地展现了整个课题研究的过程。同时课题组进行了材料归档。

4、成员撰写课题结题报告，上报课题结题鉴定书，以研究报告的形式结题。

（一）教师层面

1、在理论学习中获得知识

课题组成员在繁忙的教学之余，认真学习古诗文相关的理论知识，完善对古诗文这一类特殊文体的认知。同时了解了在古诗文研究领域中一些新的研究观点，使课题组成员的知识储备更加深厚。在此基础上，每位成员都认真撰写了学习心得并上传在专题网站中，便于成员间的相互学习和交流。

学校邀请区教研室徐惠仁主任给课题组成员做了课题研究的培训。成员间相互探讨，积极思考，对本次研究在理论上形成共识。

2、在教学实践中获得成长

课题组成员对各年级学生进行了访谈，并做了交谈记录。了解到年级、年龄、性别等众多因素都影响了他们对古诗文学习的兴趣、理解、运用。学生的文学水平、素养参差不齐,因此课题组成员开始突破固有的思维模式，勇于挑战，创新。他们从执教者转变为研究者，在自己的教学实践中不断地摸索，探究，尝试，逐步养成一种自我反思，自我设计，自我研究的自觉行为习惯。课题组成员积极参加市、区、校级公开课（评优课），撰写的论文在各级各类刊物、评比中发表、获奖或交流，提高了学校教育教学水平（获奖、发表论文见课题网站）。

（二）学生层面

1、在学习中提升素养

古诗文教学在教师和学生心中获得了很高的位置。在教和学活动中，古诗文教学得到了有序地推动。学生不仅积累了丰富的古诗文，培养了学习古文的兴趣，更是领悟到了古诗文的精髓。发挥了古诗文教学的德育作用，同时也真正提高教育教学质量。

2、在探索中展现兴趣

兴趣是学生的第一任老师。学生在学习中，敢于尝试古诗文的创作。虽然有的诗词不是严格意义上的诗词，甚至有些像是不上台面的打油诗。但反复读来，也能读出一点诗味，更读出了学生的勇敢的心。这份勇敢比什么都重要。

3、在实践中获得硕果

在近几年的古诗文创作中，获奖人数多，奖项等第高。有三位同学获常州市二、三等奖，四位同学古诗文创作获武进区一等奖，多位同学获武进区二、三等奖。这些荣誉都显示了出了学生在古诗文学习中的良好基本功和不俗的创造力。这也是我校古诗文教学不断进步的一个直观体现。在开展的每年一次的古诗文朗诵比赛中，同学们在优秀的诗文中汲取了精神营养，陶冶了情操，提高了同学们对中华经典美文的鉴赏能力，也丰富了学生的语文学习生活，繁荣了校园文化。

芙蓉初中历年古诗词创作学生获奖名单

芙蓉初中古诗文教学教师获奖名单

1、针对我校学生的具体情况继续深入研究，优化古诗文教学的策略与方法，从而真正提高教师的教学水平和学生的文学素养。

2、进一步鼓励教师研发、收集、整理古诗文教学资源，不断扩充学校古诗文资源库。

鉴 定 组 成 员

姓  名

工作单位

工作职务

技术职称

签 名

鉴 定 意 见

         鉴定组组长（签名）：

                         年   月    日

 区教育科研规划领导小组审核意见

盖  章：       

年    月     日