学习者姓名

张春燕 

学习时间

2012.3.11

学习材料题目

《文言文教学模式的创新》

学

习

材

料

主

要

内

容

接下来就以品味语言为例，说一说如何操作这一环节。（1）品味“词”。学习《小石潭记》中的“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，如果从学习文言文知识的角度，教师会重点讲“清”的词义，然而从品味语言的角度，则应重点品评“清”的丰富内涵。柳宗元一再遭贬，心情抑郁，看到如此幽深冷寂的环境能不联想到自己的处境吗？这“清”既是环境的特点，也是作者内心的写照。这样品味，就能入情入理，深入到语言的内部，学生的所得也才是深层次的。（2）品味“句”。 “夏水襄陵，沿溯阻绝”，春冬“素湍绿潭，回清倒影”，秋时“林寒涧肃，属引凄异”，发品味文本的语言美，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。（3）品味“段”。《小石潭记》的第二段，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“影布石上，佁然不动”“往来翕忽”等，表面上写鱼，细细品味这一段，又可感悟到处处体现了水的清澈。

学

习

感

悟

王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，和马致远《天净沙.秋思》“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”我在教这两首古诗时，让学生品味语音，调动联想和想象，把诗中的意象在头脑中合理的复现出来，以图画的形式表现出来。同学们呈现了一幅以广阔大漠为背景的孤烟直上、长河映照、夕阳艳丽的奇丽壮阔而又静寂的图画。后一首更是一幅绝妙的水墨山水，在“夕阳西下”的背景之下，荒凉的古道上一位骑着瘦马的游子在踯躅前行，周围的景物是那样的萧瑟凄凉，这样的画面包含了游子在漂泊流浪中无尽的怀乡之情，真是一切景语皆情语。