学习者姓名

仇亚文 

学习时间

2012.5.25

学习材料题目

《生活型教学法：让文言文走进中学生的生活》

学

习

材

料

主

要

内

容

1、文言文教材生活化

尽管中学语文教材中文言文的比例较高，但所选内容政治教化色彩较浓，主人公又多是王侯将相、才子佳人，离中学生的实际生活距离较大，在课堂中教读文言文时，师生的生活与文本中主人公的隔阂是必然的，阅读时真正的“对话”是难以展开。所以，我们在选修课教材建设的时候，能注重教材的生活化，力求从古今文化生活的角度来选材，要求贴近平民生活，联系中学生生活实际，满足学生人性化要求。所以，我们语文组教师开设的文言文选修课内容有《古代的茶文化》《古代的沐浴文化》《古代的体育运动》《中国民俗和传统节日》《中国古诗文名句欣赏和用法指津》《中国古代烹饪技术》《余姚古代“四先贤”》《中国古代笑话集》《三寸金莲的来历》《中国古代烈女》《中国古代风水先生》《故乡变迁史》《竹林七贤》《琴棋书画和梅兰竹菊》《书法和碑帖鉴赏》等等。选修课教材采用的例文大多是古代文学或者是史料类的经典。由于选修课教材的内容既有文学性，又具生活趣味性，都是现代中学生所喜闻乐见或者是充满好奇的，所以学生主动学习的热情高涨，阅读文言文的兴趣被充分激发出来。

学

习

感

悟

    作为语文老师希望自己的学生在三年的学习中，能够喜欢文言文，能够有比较扎实的文言文积累。这就需要学校、老师、家庭能为他们创造好的学习氛围。让他们能够在古诗文的世界中恣意驰骋。这个学校的老师可谓是动足了脑子，用实际行动让文言文走进中学生的日常生活，开展了“文言文教学生活化”的尝试。

把文言文学习与中学生的生活实际紧密结合起来，让中学生尽可能多地“浸泡”在文言文中，结合各位老师的智慧，编写了适合学生认知能力的文言文教材。教材不仅题材广泛、更是精品中的精品，使中学生强烈地意识到“处处有文言，时时用文言”，自觉形成一种“文言文实用意识”。

备注